幾堂課，們引入阿拉伯數字概，所以這節課們開始學習元次方程。

書院裡，顧懷用教尺輕輕敲面，着方面苦孩子們輕輕笑：進度确些。。。所以希望們回都好好功課。

以往學堂裡孩子王男孩舉起：先，些鬼畫符麼?這麼鬼畫符，嚴格來說，接來很長段時間，們都打交。

煦陽從學舍斜斜照進來，被格截斷，些調皮落顧懷青衫，空氣裡蕩漾着些許塵，穿堂風把顧懷放教材書頁吹得輕輕作響。

堂課時候，曾經提過個雞兔同籠問題，當時隻個來。

剛剛舉胖子驕傲打個哼。

。。。但很惜，用窮舉法，太費紙，也太費時間，所以後面題都交卷，顧懷漫步間，輕輕拍拍胖子腦袋，引入元次方程，就很容易能得到答案。

當時題目，‘今雉兔同籠，頭，，問雉兔各幾何?’，們設雞X隻，則兔（-X）隻，由此能得到第個方程。。。同于侍女獨處時正經，學舍時候，作為先，顧懷覺得自己還應該給孩子們個好榜樣。

能遇見很值得學習，但時先，無疑對學響最之，這裡孩子雖然科舉，以胖子為首孩子團體們還歡調皮搗蛋，但之離老先麼誠懇托付，實讓顧懷能把這件事随便應付過。

清朗溫潤聲音回蕩學舍裡，原本應該兩百後才傳入國阿拉伯數字，也就這間落魄潦書院裡，第次現商賈孩子。

此時魏，記數依然以籌碼為主，往書院，也籌算課，但時代所限，老先授課還以經義為主，所以像紙樣孩子們，學習起體系數學比起成接受得實很。

這個世界，時候就這樣起角落裡，發着某些以加速或遲滞曆史進程改變。

清晨獨霧氣漸漸散，寒寺鐘鳴逐漸傳遍全，顧懷揉揉寫得些酸，着方臉越發酸苦孩子們笑笑：課，休息刻鐘。

歡呼聲交錯響起來，孩子們放紙筆沖向書院裡空，但過顧懷面時，都會識輕輕鞠躬，直到學舍變得靜來，總沉默呆學舍角落姑娘也來到顧懷面輕輕禮：先。

占用休息時間，确實些趕，顧懷着紅裙，書院裡紀最女學，些歉，但所裡，隻對哲學興趣，為耽誤放課後時間，也就隻能課間課。

麻煩先，女孩輕輕挽挽邊頭發，些羞澀，隻覺得先說夢蝶些。。。很。

哲學很學科基礎，也們認識這個世界段，雖然時候會很繞也很枯燥，但希望今所學，未來能讓悟到這世間理。

請先教。

确實門學問很适，隻願願學。

麼?顧懷昨匆匆寫就教材，面墨迹，好像透聖賢：學。

蘇州書院很，但沒名字簡簡單單叫書院，估計很。

跨過門檻，楊溥仔細風吹打些掉漆招牌，沒回頭，但聲音卻清晰傳進楊岢朵：個能随拿首絕頂詩詞，居然栖這麼間落魄書院裡，這實件很趣事。

楊岢些猶豫：會會錯?随京雖然比過宮裡衛，但父子能活着到，起碼能證們算太差，楊溥負，遠遠眺望着空玩耍學，還至于跟丢個。

所以老爹打算當面問清楚?楊岢撓撓頭，但如果背裡真算計麼，咱們自己送門?楊溥回頭自己兒子，些無奈：既然也些隻敢呆裡，為麼，陛沒讓，就沒敢化之動?讓欣慰，從開始，就适京個方，自然也就沒太期望，楊溥向顯學舍，但紀，至學會麼遠離非。

麼覺老爹罵蠢?也許希望變得更蠢。

父子閑聊之間，陳舊學舍已經到，透過撐開戶，已經能到襲青衫男子正塊豎闆寫寫畫畫，紀還些女孩子沉默聽着，時點點頭表示自己記。

清朗溫潤聲音也清晰起來：魏理學，特點就将儒社會、民族及倫理德個命信仰理，構成更加完概化及系統化哲學及信仰體系，并使其邏輯化，性化、抽象化真理化，這使得理學具極強自主識，形成理于勢，統于治統政治理。

概到紀尚幼女孩并能理解這長串文字，些落魄書，換個更容易理解說法：簡單來說，就餓事，失節事。

女孩點點頭。

但現教給這門學問，現理學正統，相悖。

女孩再次點點頭，好像根本沒識到這個以理學為正統時代，門從根基就相悖學問，麼逆事。

連沉默聽着楊溥也微微皺眉。

而等到顧懷開始講解起學理論，些話語透過戶清晰傳來，為理學門楊溥也從面無表變成若所。

但還掙脫神，哼聲：誤子弟！藏檐子悄無聲息現，楊溥輕輕擺，子又消失裡。

突然現聲音，打斷顧懷授課，學舍，便見沉默等待楊溥父子。

楊岢張滿油汗臉還很容易認來，更何況顧懷這幾沒叨再賣幾首詩詞掙些銀子。

等識到之來後，顧懷隻說兩句話，便擺自己場。

先說好，經售，退換！顧懷臉警惕，又向楊溥：這老頭誰啊?爹?爹來也沒用，進顧某錢袋銀子，就沒能掏！