書院

個孩子帶頭，讀書聲越發起來，好像送老先最後程。

晨裡，些臉挂滿淚。

畢竟來先，樓裡書也很，顧懷昨還些準備，隻這個代教育半以經義為主，學啟蒙之後就得記背些都定懂理，所以昨夜顧懷随翻翻教材，就很敏銳識到自己能誤子弟。

唯值得慶幸，這些孩子進學堂為讀書識字而為科舉入仕，所以就算教學平差點也能糊弄過。

學堂裡老先留威嚴還，就算孩子們沉浸離别氛圍裡，也還靜靜沒鬧騰，等着來先敲響戒尺。

般書院課，卯時晨讀之後，講經義直到午，書院沒舍，孩子們自然各回各，午課程就寬松許，樂、射、禦或者算學之類，全先，顧懷，還放昨好備課筆記，随拿過些宣紙：

“今教經義，先講個故事，放松。”

這般特殊開場，以往書院裡沒現過，老先雖然藹，課時也會拿先威嚴，聽話孩子們半會被戒尺打，裡會講故事給們聽？

但隻孩子，最歡聽莫過于故事，見孩子們起好奇，神裡泛起期待，顧懷沒裡寫寫畫畫動作，溫潤聲音學舍裡散開：

“今講，隻猴子故事。”

記起定場詩，也起很時候過原文，但響些時候過很遍電視劇浮現腦裡。

“傳說很久很久以，分為個洲，東勝神洲傲來國，座果，塊仙，頭崩裂，睛發猴子從裡面來”

這個代故事，半還以男女愛為主，話本也半寫些負郎癡女，這種怪陸離世界，實孩子們平裡沒聽說過，當聽到隻頭裡蹦來猴子成為猴王，尋仙問，拜得菩提為師，學會變，還鬧龍宮拿到箍棒之後，膽孩子已經催促起來：

“先，先，接來呢”

神仙、佛陀、妖魔、精怪原來魏隻這個部分，麼老神仙，以後會府，裡富麗堂皇宮殿，還能能定神針

而當聽到隻披甲猴子反抗，打庭之後，孩子們呼吸都急促起來，故事到最緊張時候，顧懷裡筆卻來。

“好，今就講到這裡。”

學舍裡響起片嚎聲，見離别愁緒被沖淡，孩子們神都被吸引回來，顧懷便讓個女孩子把自己裡宣紙發：“既然第堂課，就次随堂測驗，認真些，如果得好，會把故事講完。”

聽到以後先還會講故事，孩子們精神好許，宣紙發到裡，磨墨聲音便片片響起來，着宣紙簪楷，孩子都覺得先字寫得真好，但當們清題目，些茫然表就現們臉。

“第題，今雞翁，值錢；雞母，值錢；雞雛，值錢。凡百錢買雞百隻，問雞翁、母、雛各幾何？”

“第題，否好奇，熟透果子為麼總會落到？太陽為麼會東落？為麼會？銀到底麼？世界盡頭又麼方？請簡述法。”

“第題，諸子百、漢代經學、魏晉玄學、教并，哲學脈相承脈絡，所謂經義，便探尋與世界相處之，認為些對，些錯？引用經義作答。”

“第題”

數學，科學，哲學顧懷并沒希望能得到麼像樣答案，這裡面些問題，苦苦追尋，這些孩子麼能這個紀？

但起碼以們對麼興趣，也能們方面才能。

紙筆聲裡，顧懷方，着張張認真臉，笑起來。

就當以缺德事點，積點德吧