浪剛宿樓，就到操場零零落落站着成堆成堆，這種場景給種覺，就麼都像個學，倒像所監獄，所謂操學操完全同，倒監獄放風極為相似，些站位，還時間目，投靠誰，誰弟，便。

沒幾步，就聽到叫。

“浪老，啊！”

浪用回頭也誰，聲應：“關老！”

這兩對話，馬引來很注視，學能用老兩個字稱呼，都屬于霸級物，也就所謂學老，具很強競争力班幹部選，兩這稱呼就标志這兩位老恐怕已經結成聯盟。

浪名氣雖，但局限于們自己班，所事迹也屬于突發驚馬流，而關同，班級弟最，也就公關宣傳能力最強，因此響力也最，而這種響就再局限于本班，所以，當們到關盟友居然浪時，馬引起極警惕，這标準強強聯。

由于浪關關系，們弟之間關系也算融洽，個個勾肩搭背聊起，而作為浪頭号馬仔辛無自然得到關尊敬，時間從之受排擠到如今風無限。

“浪兄氣，昨怕沒好啊！”關笑。

“關兄這話說，昨兄弟個時辰，又頓，這能着，豈成豬，哈哈哈……”浪打趣。

兩來往聊着，時發爽朗笑聲，這樣場景被其裡，以為兩聯盟關系分緊密，浪這關故如此，過并介，而且還配，關也浪肯定圖，而浪表現也讓分滿。

浪邊配着關，邊注視着操場環境。

從操場數來，估計個班，從站位來，這些班好像也經過勢力分配。

“關兄，這些也”浪這種事沒比關更熟，便問。

“啊！們樣，都，過經過第輪入學測試，這界還錯，入學測試通過率挺，以往這裡能拚個兩班來就錯。”關應。

浪怔，聽這麼說，才入學測試危險系數這麼，就們班級來，差淘汰分之，按說法，這入學測試至得半，到這裡，凜，這恐怖學名字定這個關。

“們都個班”浪問。

“個班”關被問愣，然後釋然：“原來還呀。”

“麼”浪疑惑。

“們隻經過入學測試，還沒分班呢。”

“沒分班們都過次課嗎”

“哦！說寒千老師節課呀，試聽課，正式課，經過這次試聽之後，學還最後次選班機會，就選擇自己歡班級，對，就開始報名選班，應該還寒老師這班吧！”關。

浪禁罵，這媽都麼玩呀，這就專業調劑嗎這學院領導還真個才，這種點子都來。

過仔細，倒還真失為個為極樂學完量打造辦法。

首先解決源問題，這恐怖入學測試把學直接弄批，導緻班級根本無法滿員，借着所謂選班，就能解決這個問題。

其次還源問題，老師性格脾氣都樣，些嚴厲些，些溫，經過堂試聽，這些社會學當然能體會這個老師性格，如果适班裡，能活機會就很，還就學之間團體作用也很顯。

最後就名聲問題，這種方式從表面起來對學很民主，其實就脫褲放屁，此舉。