武将得，文臣得？

鹹陽，李治這段時間直逗留鹹陽，未曾踏回長途。

但對于，李承乾也求。

每清晨都理好冠，往鹹陽國學。

鹹陽國學院園裡，建築莊嚴肅穆，庭院綠樹成蔭，莘莘學子們學習聲此起彼伏。

而李治與衆皇宗親們，論份如何貴，隻滿入學之齡，都必須遵循鹹陽當嚴格規矩，踏入這所學府接受教育。

而且，入學院者，皆份平等，位相當。

們學研讀兵法謀略、治國理政，還科學等諸學問，子過得充實而忙碌。

待學業修滿畢業，便以書寫自己簡曆，詳細羅列所學所與自志向，交鹹陽廠史府。

溫如初會帶着這些承載着未來希望簡曆，交由閣臣們仔細審閱，以便為這些學子們排适宜官職與事務，開啟們為唐效力征程。

李泰相較之，雖用像李治般每往學院課，任務卻比李治困難。

著書說任務，需将唐川理、文曆史、典章制度等梳理記載。

因為實太忙，所以常常學院宿舍度過個個夜。

時候實太過疲倦，便會而卧

時也會揉着酸澀雙，慨著書之苦，對這文化傳承之事又着實熱愛。

之修括志之時，李世民雖懷壯志，卻因國庫尚充裕，經費極為節儉，每筆款項都需精打細算，艱難彙聚起來才得以支撐修志之事。

但如今時過境遷，唐皇兄精治理漸繁榮昌盛，國庫滿倉。

皇兄對于文化教育學術之事極為視，撥款之時極為慷慨，動辄便百萬錢起步，雄财力為諸文化事業提供堅實後盾。

李承乾曾言：“唐以窮，但再窮能窮教育！”

此句，振聾發聩。

李泰聽聞此語，激動之難以抑制。

這句話觸動底時常閃爍卻又難以捉摸宏理，讓對自己所肩負著書任更為刻認同。