“君君臣臣，父父子子，各其位，各司其職，朝堂之方能秩序井然，政令暢通。”

“為君者得以聖治國，為臣者能夠盡忠職守，此乃儒學對唐根基穩固之或缺助力，為維系唐社稷穩之關鍵所。”

李承乾微微皺眉，陷入沉，片刻後緩緩開，語調沉穩。

“諸愛卿所言，雖其定理。”

站起來踱步數步。

“但朕觀儒學，雖教化之功，但亦乏陳腐之弊。”

“其過于強調等級差别，仿若無形之枷鎖，或會束縛百姓之創維，使其難以掙脫之牢籠，勇于探索未。”

“且諸繁文缛節，無益于實務之推動，國之發展，助力頗為限。”

“朕以為，當取儒學之精華，其糟粕，使其與唐當之發展形勢緊密融，化為推動唐興盛之強勁動力，而非成為阻礙之桎梏，”

“猶如治之疏導，其淤塞，方能暢流。”

陳浮聞聽陛之言，睛亮，趕忙接：“陛聖，如儒學之學而優則仕論，雖定程度激勵士子奮發進取，亦其局限性。”

“此觀入，令諸才華橫溢之士，目僅聚焦于仕途官場，而忽視百，農商等諸業之發展。”

“若能加以改良，破除這禁锢，或使唐才如繁璀璨，各展其能，獨仕宦途，于各各業皆能湧現類拔萃之輩，共同鑄就唐之輝煌。”

“猶如繁盛綻于滿園，各其美。”

李承乾面帶贊許之，着陳浮，目滿期許：“浮所言甚。”

昂首挺胸，目遠視。

“朕欲将儒學與唐當之發展相融，令其為唐興盛之助力，而非桎梏。”

“且朕欲廣納百之言，獨儒學。”

“墨學之巧技藝，助唐興百，強制造。”

“法學之律法嚴，能使唐社會井然序，百姓居樂業。”

“諸般學說，皆斟酌吸納，粗取精，融會貫通，使唐文化元并蓄。”

“諸卿如何？”

衆老臣聽完紛紛陷入沉，或頭皺眉，苦苦索。

或撫須凝，權衡利弊。

皆細細索這理對唐未來向遠響。

兩儀殿，寂靜無聲。