過這或許因為爾戰場表現實太耀，讓得視。

這時頭頂幾聲炮響，爾等炮聲過後才急緩說：

“假如您名教師，您名學甚至更。”

“您以用種簡單、确定、唯方法把們教好嗎？”

“如果以，全球都以複制這種方法，并把方法寫筆記，讓所教師複制？”

福煦愣。

聖爾軍當幾教授，講授軍事曆史戰略戰術，後來還任院長。

很清楚教育種确定且無法複制東。

因為作對象學、，每個學同性格、同法，們對同樣句話會同反應。

教育難度就這，教師根據同學性格針對性使用同教育方法。

福煦似乎爾法：“說，軍事理論與教育類似，也需根據同況反應？”

“當然。”爾回答：“因為戰場作戰同樣，而簡單戰争。”

話筒另端沉默，好久沒回話，似乎考。

爾接着說：

“讓們假設，所法蘭軍隊都貫徹您‘進攻理論’。”

“而們對面德軍指揮官這點，由此就們步麼。”

“這況，您還認為們能獲得勝利？”

福煦忽然覺得，或許爾才唯正确。

因為貝當“防禦理論”同樣這個問題，旦全軍貫徹并确定來，敵就能法軍步麼！