，模範師軍官訓練班第期正式開課。

第期主級軍官，們很剛剛從剿匪戰場退來。

莫凡規劃，這些軍官将訓練班進個培訓，完善戰術，初步具備戰略。

政治部參謀部已經确軍官晉考核标準，其文化平非常項指标。

這對于些從基層頭兵晉來軍官來說非常巨考驗，為盡能認字，王麻子把自己頭皮都薅秃噜。

進課堂時候，軍官們臉表些精彩。

科班覺得參加訓練班理所當然事，但王麻子等時候就沒讀過書，這輩子第次入課堂，裡難免些雜陳。

随便個位置，然後便忍開始讨論學習容。

這個時間，還如讓弟兄們打鬼子。

補充團團長朱輝聲說：就算能打鬼子，繼續剿匪也以啊。

軍官培訓，必嗎?戰場與鬼子面對面厮殺都毫無畏懼，但到接來寫數清學習得體會、經驗總結，朱輝就覺頭陣煩躁難受。

話引來贊同，周圍嚎片。

黃埔軍畢業劉福、陳國福等撇撇嘴，們來，朱輝等這識好歹。

後方，隻優秀軍才能夠參加軍官訓練班，并且訓練結束之後都晉。

到王麻子、朱輝等嚎止，劉福等科班裡起絲優越。

臉挂着期待，速将自己筆記本攤開，似乎非常期待接來學習時。

莫凡軍官訓練班第堂課主講。

當講台時候，衆級軍官齊唰唰起，沒問好，而同時軍禮。

莫凡掃視衆圈，然後微微點頭。

等後，拿起筆，轉闆寫個字：持久戰！課堂裡軍官基本都認識這個字，輕輕聲來。

莫凡用筆敲敲闆，說：這便主講核容，論持久戰。

若所，則臉懵圈。

軍官僅會打仗，還具備定戰略目，懂得從全局，從兩個國度來待場戰争。

莫凡：而論持久戰們學習第個容，己彼，戰場方進退據。

好，誰能說說持久戰麼?開戰以，央軍裡些教官便已經研究持久戰，團副團長劉福起說：所謂持久戰，應以華之強力物力，源源斷之戰争潛能，堅持抗戰，消耗侵略者國力。

邊抗戰邊發展，等到敵力量疲憊之時，軍再吹起反攻号角。

莫凡滿點點頭。

劉福所言錯，持久戰簡而言之就與侵略者直相持消耗。

都本号島倭奴，方，，資源，與華形成鮮之對比。

論持久戰首先就與侵略者戰鬥，絕言！其核容還包括戰争政治動員、線線相互配、陣戰、遊擊戰，消耗戰殲滅戰等等。

們好筆記，接來們逐個學習。

除莫凡周泉，正學習些軍畢業軍官也将來擔任講師。

個時間都學習，剩時間主軍官們互相讨論總結，然後各自書寫篇類似于畢業論文學習報告，報告通過之後正式結業。

政公署個陽政區如如荼發展時候，軍隊也保持進步。

得益于腦裡穿越者福利，莫凡需自己書寫各種傷神費腦戰争理論，而以信拈來，這極減作壓力。

這段子裡，時間便開始寫台劇劇本。

莫凡主參考毛女浜等話劇，結當政區矛盾以及傳遞理，用半個時間，寫話劇《女兒》。

話劇劇本寫完之後，莫凡讓王超等先閱讀，詢問們各自受。

第遍閱讀時候，隻能覺這個故事非常吸引，各種矛盾沖突轉折都來得非常劇烈，讓也跟着跌宕起伏。

第遍閱讀開始體會其，受每個畫面背後沉蘊，越讀越驚。

這樣話劇如果個政區演，以肯定社會各階層将會見識到文化力量。

師長這喚們反抗精神，讓最窮苦老百姓也覺。

英雄國民針對文化階層，《女兒》将響最層，數最民衆。

師長，您話劇寫得很好，如果個政區演，恐怕會激化些矛盾啊。

劉汝陽聲音微微發顫說：雖然主矛盾依然集匪，其些容…………李直夫也些忐忑，猶豫着說：馬就搶收糧，如果這個時候演《女兒》，恐怕對糧搶收作利啊。

老百姓辛辛苦苦，最後隻能得到産兩成。

收糧時間觸最為刻，話劇此時演，必然引起轟動。

政治部主任王超着頭，沒發表自己見，其實裡已經充滿驚駭。

莫凡能力簡直驚為，這段時間政區所為涵蓋業發展到文化教育，究竟幹麼?見到幾反應，莫凡微微笑，：交給文藝作隊先編練着，等到糧搶收結束之後各縣演。

們直強調解放産力，解放産力之首先解放。

跟經濟業發展，這件事就這麼定，沒商量餘。