第章解決之

永甯伯張誠排好學堂與同文館事宜後，衆陣陣驚異聲，再次宣布：靳指揮使，還事勞煩費。

鎮帥請講就，卑職定竭盡所能！

張誠點頭繼續說：本伯往鎮赴任，初時必定事務繁雜，恐難以騰來顧及兵事堂事宜，因此本伯将兵事堂暫留赤，這就靳指揮使費啦。

為鎮帥效勞，乃朋之本分，何來費說。

靳朋接着說：鎮帥交待事，朋定必盡盡力，絕敢半點含糊。隻，鎮帥與魏将軍、張将軍、吳将軍等都鎮，兵事堂這邊教師便空缺，時又難以尋得适選，确些許為難。

張誠聞言卻笑着搖頭：這點預料，今便與夥議議這事。

随即又對座衆說：今隻先議個章程來，至于具體事嘛，以來就啦。

永甯伯這話說得緊，然而廳各官将們卻倒吸涼氣，個個都揣度着：伯爺這又盤啊?

本伯之，時之‘兵事堂’因學員都各營軍官軍士，今後更為‘随營學堂’，勇毅軍營皆設置。

各營主将即為‘随營學堂’之堂主，統領學堂事務；而各營鎮撫官則充為‘随營學堂’之堂主事，主持學堂應事宜；各營副将、千總各官皆為學堂講師，分别排班為堂學員授課。

永甯伯說完便拿掃視着首賀飚以及魏策等各将官們，見們神定，雖些驚訝卻也滿臉自信之，甚覺滿。

接着又：各營随營學堂員額控制百以，揀選營機敏之戰士入堂學習，學成之後作為軍骨幹，登記造冊，以為各營軍官職補充，優先提任。

而各營把總以之百總、隊總、甲長，則按期進入随營學堂聽講學習，原則平時每于，戰時視況而定，但每也應保證至聽講學習次數。

張誠目如炬望着吳志忠、魏策、張國棟等各将，沉聲問：等何疑問?

末将等沒疑問，謹遵鎮帥軍令就。

吳志忠代表各營主将表态發言，其紛紛點首應，并沒提任何疑問。

張誠點着頭表示滿，接着又再次向靳朋，對說：靳指揮使，本伯欲将‘兵事堂’更名為‘講武堂’，使其成為勇毅軍培養将官搖籃。

講武堂……搖籃……

靳朋嘴裡斷複嘀咕着張誠所言之事，也自琢磨其所，雖時能盡解張誠之，但也猜。

‘講武堂’就如勇毅軍之‘國子監’，将通過系統性教學方式，為勇毅軍培養格優秀軍官。

本到鎮後，再創設‘勇毅軍講武堂’，然考慮到鎮邊副總兵、參将衆，且均非勇毅軍之系，此事必然掣肘甚，反倒如赤這邊便于操作。

張誠繼續盯着靳朋臉，接着又：‘講武堂’将開設步、騎、炮、事、辎科，分門别類而教。

課程暫設學、術兩類，學類主教授經史、古來忠勇良将之典故，以使忠義，更能陣奮勇，此還教授文輿、測繪術算、戰術陣法、兵器器等軍事識。

而術科則分類教授馬隊、步隊、炮隊陣式操演，以及槍炮技藝、營壘程、辎轉運等具體軍事容。

容衆何發問，張誠又接着繼續說：勇毅軍之‘講武堂’設、兩班，分别以甲、乙稱之。

甲班員額暫定總千，分步、騎兩科各百員，餘炮、、辎科各百員，學制為期，學制期主修術類科目，兼修學類科目。

學業成者，直接任命為武都尉，充實入各營為備選軍官，也派往各兵站任初級軍官，專司操練勇，又或派到關鍵堡寨充任守兵軍官。

乙班員額暫定百，同樣分步、騎兩科各百員，炮科百員，餘、辎兩科各員，學制期為兩，其學制期長，當全面充實所學，到學、術兼修。

其學業成者，直接任命為騎都尉，留于講武堂充任幫教，亦分入各營為佐貳官，也派往各兵站任教官，專司操練勇，又或派到關鍵堡寨充任軍官。

永甯伯氣說這許話，直聽得場衆驚奇已，對于們來講靠軍事院培養優秀格軍官說，太過于超時還些無法适應。

張誠也自這番理論超越這個時代太，需給們些時間理解消化，所以說到這裡便來，隻邊品着茗，邊靜靜着們。

鎮帥，這‘講武堂’所涉事宜過于龐雜，隻員項，就達千百，培養這許員，堂講師、教授也問題。

就言教材、場、器械等諸般需求，如此紛繁複雜，朋真頭腦發漲，毫無絲頭緒，真恐誤鎮帥所付事啊。

靳朋第個發言，倒推脫，隻聽張誠适才所言，預到自己肩責任，裡所擔憂罷。

待張誠何表示，參将張廣達便言說：鎮帥，‘講武堂’如此規模，恐非旦夕以建成，更涉及教授聘用，員招募，場選擇，教材編撰，器械籌備等等。