郭林，師弟算數果真得。

郭林苦笑：“兩百錢雖，但卻荒廢課業，實得償失。若非為爹爹病，豈會如此。隻盼醫好爹爹病，繼續攻讀。”

“師弟雖隻錢，但今咱們問問，頓飯也值幾個錢啊！”

章越：“師兄别問，齋長分就為難。說麼就麼。”

郭林：“也據理力争，如何也試。些動，今讓娘給們備環餅，咱們邊邊，如此省頓飯功夫。”

所謂環餅方油炸馓子，但唐朝卻塊央洞餅，用繩竄起來挂囊。如此宋朝方還保留着唐朝稱謂，作為。

“好！拿筒打！個幹！”

郭林随：“打些來，來些！”

章越取筒面缸裡打，面自言自語：“師兄？莫非師兄勾踐嗎？”

起，用個時辰方才趕至峰。

到書院即詢問章衡昨結錢事。章衡耐煩：“此事來詢，們問學錄。”

宋朝國子監設齋長，學錄。

齋長職位類似于學輔導員，學錄職位類似于助教，過太學齋長，學錄都由學長擔任。

這套辦法從何而起，無處考證。

據說範仲淹慶曆政時，改革太學制度取法于胡瑗。胡瑗乃當世名儒，但卻官員，然又稱‘而為師’。

胡瑗曾先執教于蘇州，州州學，主張讀書‘體達用’，于門學分為‘經義齋’‘治事齋’，此舉開創教學分系分科先，主張因材施教。

經義齋專研經義，培養學者型才。

而治事齋，除經學，還學習武學，文藝，利，政事等等，專門培養為官從政才。

（請）

哥又坑

範仲淹變法改革太學，僅引用胡瑗蘇教法，還讓自己兩個兒子範純佑，範純仁拜胡瑗為師。

範仲淹之後，歐陽修歡選拔才于胡瑗門。當時禮部貢舉，胡瑗弟子常居其。而王變法時，也用胡瑗弟子為變法骨幹。

當時胡瑗名氣到麼程度？

形容‘言談舉止，見之問胡瑗弟子。學者語先，問胡瑗’。

至于用學來管理太學，達到練事目，以培養将來治事才，也胡瑗教學目。

此舉令章越到後世學會。學時提到學會無罵，但罵過之後，若自己将來掌權位，會會比當初罵過幹得更好？

至于章衡提及學錄，正章越，郭林面試時另個學。

學錄笑：“今過們昨抄錄，幾無錯字漏字甚好！”

“謝學錄贊譽。”

學錄對郭林：“抄錄頁，既與先約定錢半頁，如此就百半錢。”

說完學錄翻開本賬本，郭林名字寫百錢半字樣，然後：“之後，以結，算押此。爾等異議？”