奧利維斯。

蘇瞳孔瞬間緊鎖，鼓噪着某種劇烈緒，無法準确将其吐，卻到種淺淡傷籠罩。

……這樣啊，原來這樣啊。

原來奧利維斯這樣來。

某個族名姓，某個貴族尊名。

而種代表、種證、種責任。

奧利維斯，伊鸠萊爾奧利維斯，司鵲也奧利維斯。恐怕，還許并認識、已然逝奧利維斯。

現，也成奧利維斯。

——麼，副本初期，龍皇等狂吼奧利維斯，喊到底司鵲，還蘇呢?

千與徽用羨慕目望着蘇，們靈性，沒被授予羽毛筆，更奧利維斯。

刻，蘇受到掌，緩緩移開額頭。

股溫軟觸消失，溫熱覺也消失。點點靈性依舊融體，依舊與相連，官通，覺通透。

雙淡雅如蓮瞳，倒映着怔然神。

輕輕拍拍臉頰，讓空曠浩遠神逐漸清，泛着墨瞳逐漸清晰。

雲霧缥缈，蓮萦繞。

擢，紅霞滿。

……

蘇·奧利維斯。

今，賜汝本命之筆，命汝為世界創作者。

謹記。

求汝譜寫輝煌史詩。

但求汝譜寫國泰民。

……

命運向既定之。

——希望與眷戀更先步朝來。

……

……

【娃娃，娃娃！飯啦！】

【哎！師父！】

【來，粥還熱着。師父特買，蓮藕糖粥，得咧！】

【幾文錢啊師父?】

【幾文錢?好像收貫錢?】

【師父又被坑！您能埋頭創啊，點現實吧！貫錢都能買碗粥！】

【哎，嘿嘿……嗯……個，娃娃啊。】

【嗯?】

【娃娃，師父啊……歲已，體衰，難以離開神。願接過師父羽毛筆，替師父收集劇憶鏡片，書寫蒼洱?落筆萬裡?】

【神之，雲霧缥缈，位發老者撫須微笑。】

【老者面，位約莫歲發女娃，堆，埋頭呼噜噜粥。】

【發女娃笑容，嘿嘿笑着：師父終于舍得把筆交給弟子?弟子願！】

【呵呵……答應得很嘛。娃娃，，拿起羽毛筆，代表着麼?老者笑。】

【弟子！弟子隻，弟子歡寫故事！發女娃放碗，抹抹嘴角，紀成章:如果寫故事就能挽救之危，令殺戮再、百姓居樂業，令惡翻覆于、換得晏清、太平，付僅僅紙、筆、墨，弟子願！】

【好！好啊！咳，咳咳咳咳……老者笑着，突然劇烈咳嗽起來，咳得撕裂肺。】

【師父，您體直很健康嗎?為麼會……發女娃擔憂之。】

【伊鸠萊爾。老者忽然正。】

【弟子！發女娃刻站好。】

【記點……‘創’世界賜予們實現切癡狂理與荒誕禮物，但也，讓們陷入瘋狂與混沌惡魔之源。老者。】

【發女娃懵懂之。】

【這世界公平。當類肆無忌憚用改寫這個世界真貌，對抗荒古時期就惡龍、邪魔、靈……焉們付麼代價?老者笑着搖搖頭：】

【伊鸠萊爾，類自第紀元搬遷到這個世界，就曉們最普通、最、也最甘物。卡薩迪亞讓平世界變成滿物危險之世，們巨龍與使等物面，像砂礫般渺。】

【些強物擁強壯軀，吐就能燒訓練輩子類戰士。】

【但，們——也自己武器。們擁智慧、靜，與極甘。】

【師父……發女娃喃喃。】

【老者拍着發女娃肩頭，渾濁雙閃過清透采：】

【第紀元被稱為‘之代’，強物壓迫，類作為物鍊底層物，很銳減過半。但到們第紀元，‘創’這顆最璀璨寶現。】

【隻構能力，隻願寫自己故事，都以改變命運，再無縛雞之力。們從此，或将再物鍊底層，而能翺翔于。】

【然而，第紀元漫長變遷，為活，類隻能選擇與其種族繁衍，以求獲得些自保能力。純血類越來越。就連與也流淌着其種族血。】

【但這值得羞恥，純血類也值得驕傲。作為‘類’之，們首先‘命’。隻們仍然記得第紀元之，們曾來自們鄉——隻剩半顆球。麼，們就沒丢掉自己曆史。】

【發女娃點頭：師父，既然‘創’現，們複仇嗎?第紀元，些龍族、精靈、惡魔與使把類視作蝼蟻。現們終于武器。們讓類成為羅瓦莎主宰！回們為類尊嚴！】

【然而，老者撫着胡須，緩緩搖搖頭：】

……

，……

弟子啊……

們，讓類淩駕于其種族之，而，讓類與所種族，都能拿起改變命運武器，都能學會展翅翺翔。

成為平締造者，而壓迫者。

——們共、互利、同片空自由呼吸。

創，世界賦予所靈禮物。

……

【伊鸠啊，任何力量都代價，‘創’也例。】

【們使用每滴墨，都來自們自己靈魂與命。】

【靈氣極，們充，靈魂夠豐沛，便能支撐們創輩子。】

【靈氣，創就像擠膏，很就會寫任何東。】

【而創輩子，也終于到靈魂枯竭這。】

【聽過個說法嗎?伊鸠。】

【——‘每個創者依靠燃燒自己靈魂創作’。】

【流淌着部分長種血，本能擁千載歲，如今，卻隻活。】

【即使這樣——伊鸠萊爾，回答，還願繼承‘奧利維斯’之名，成為任世界之書守者嗎?】

【仿佛過很久時間，又仿佛隻瞬。】

【發女娃——伊鸠萊爾·奧利維斯，鄭點點頭。透徹瞳眸，仿佛簇聲燃燒起。】

【收起碗筷，站堆，鞠躬。】

【師父。】

【也許終，也會成為師父。】

【也許終，靈也會枯竭，腦子也會逐漸鏽，逐漸會寫任何趣東，會變成個讓自己都讨厭貧瘠、枯竭、無聊。會盯着空紙張，就。會盯着牆闆，再也拼湊完字句。】

【就算樣也沒關系，就算燃燒殆盡也沒關系。】

【總會到這輩子留故事，隻曾經把靈、考、化作圖書館分享，供閱讀并分享。即使，也再孤獨。】

【将魂靈，會化于字裡間，與每個翻開故事對話。拘歲，拘時空，拘還活着或已。】

【屆時，也會到像‘伊鸠萊爾’這樣靈氣充沛之。】

【屆時，也會……】

【目放遠。】

【仿佛透過神缥缈雲霧，透過伊莎與點點，望見神之燈間，望見遙迢悠遠未來。】

……

也會，欣慰着……成為個‘奧利維斯’。

若來就野，便讓風帶們種子啟航，往荒。

若來就無翼之鳥，便讓替們插翅膀，替們展翅飛翔。

為，為民命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。

這才……‘創’義。

這才……‘創作’義。

……

急速流轉靈，蘇見這幕。

見……曾經代奧利維斯，與代奧利維斯交接這幕。

脊背傳來麻癢觸，仿佛羽翼加，将帶翺翔。但又清晰，這靈氣湧動帶來覺。

牢牢捏緊墨羽毛筆，這周而複始文字洪流到自己聲音。

咳……

聲流，周遭靈霎時收斂。

睜開，終于完全消化給予切，回自己識，但發現，自己已神。

面，、格、王風景。煤油燈幽幽晃動，漆紅栅格圍方格狀斑，灑入瞳眸。

來，消化悟這段時間，司鵲已經接管軀體，來到凡間。

，擺放着封薰着藤氣信箋。

拿起，拆開，展信。

……

【緻摯友蘇：】

【夜。】

【已分清，究竟接受奧利維斯之名，還。】

【自從接受這個使命後，離開神，周遊世界，尋靈，已餘，寫文字萬。】

【世界之書等待所填補。但師父告訴，所填補最關鍵部分——羅瓦莎世界觀與底層邏輯。】

【這普羅衆無法創作，必須靠。】

【共部分：溫度、濕度、形、資源、國度、命運、科學體系、創體系、等階、界、諸神、種族。】

【須以劇憶鏡片形式表示，也就以故事形式表示，共部分。】

【因此，稱其為——】

【故事。】

【目，已創作完成兩個故事《怡與冒險島》《紅鬥篷》，分别代表創體系與命運部分。】

【這就作為奧利維斯全部任務——第，守護好世界之書。第，完成故事。】

【也聽過創作者以燃燒自來創作這句話，創會讓加速衰老，讓千載老者隻能度過，而壽命隻剩……】

【……】

【……又樣?】

【既然沒墨，就用命為墨——止創作，怕以命燃燒。】

【把自己理、靈、渴望、……字字傾注切，直到燃燒殆盡為止。讓們聽見聲音，讓們見唯且最後書。】

【等到寫盡，便。】

【蘇·奧利維斯，摯友，也奧利維斯。就連師父都說，從沒見過代雙奧利維斯。這羅瓦莎曆史所未。】

【相信預言，們會起活，活到遙遠第紀元——時，會驕傲對說：蘇，完成使命，完成故事，守護所愛切，也終于與相見。】

【屆時，希望能給予——給予朋友司鵲……，給予司鵲·奧利維斯，個鼓勵問好。】

【屆時，們既譜寫輝煌史詩……也譜寫國泰民。】

【會說：果然還變成個懶鳥，司鵲。并與擊掌相應，笑着說起從。】

【們說起體這段子，說起染綠毛。】

【們會貓車、馄饨、挑選書簽、聽評書……】

【們也會坡品嘗指餅幹與青檸樂。流觞曲，飲酒作詩，與志同之起享受文會。】

【，這麼相信，相信切預言。】

【過，即使承蒙預言，時候，壽命也應該到盡頭。】

【會茶，泡壺玫瑰茶，打開方糖罐子，放好方糖。們會對着蒼藍、黃灘，抵達豐饒、定、沒痛苦也沒傷、沒終焉也沒荒蕪——們所親托起烏托邦。】

【然後，們齊齊笑容。】

【等到完所玫瑰茶，瀕臨壽終，便會躺絢爛而柔軟，為們所吟誦首，幼時便最歡詩:】

……

黃樹林裡分兩條。

惜能同時涉。

久久伫……

……清晨落葉滿，

兩條都未經腳印污染。

啊，留條等改再見……！

但徑延綿無盡頭，

恐怕難以再回返。

恐怕難以再回返……！

……

【燈塔先。】

【恐怕難以再回返。】

【但，時，們共同踏，定片豐饒、定、沒痛苦也沒傷吧……】

……

……

【TE·書本，切從頭開始（完成司鵲·奧利維斯願望。）：%】

……