第章百章·們遼闊世界形各異們，旦到最央目标，便像群迷途羔羊到歸宿，像迷航隻望見燈塔。

以往，們害怕，恐懼，因為們個站世界聚燈，會會為點利就拿們開刀，們學會遠離，因為遙遠，因為彼此毫相交。

而現，們卻像到領導者，到主骨。

——因為們共同利益。

真正需第玩時，們會放棄獨，演變為群體部分。

為活着，們會識抓邊救命稻。

……因為們此時正需着。

【需】着第玩。

此時，除個被們共同依靠着第玩，沒誰比誰更卑微，也沒誰比誰更貴——因為們都着樣事。

正視自己者位，向能救們求助。

旦部差異被打散，此時将指揮權主導權交們，都将被視同仁。

所以們最，就這麼真正成為們燈塔。

但燈塔辜負們。

燈塔被boss招擊飛，血條見底，敗得毫無價值。

于，們轉移求助對象，将負壓榜玩林姜。

畢竟——們習慣于接受能力越，責任越理。

榜玩，吸收麼目，接受們麼信任，們憑麼能擔責任，這種時候，發揮些作用?這個副本告訴們，世界遊戲并個麼溫遊戲。

真會将毀掉。

們就成為被溫煮着鍋青蛙——隻們到現才識到而已。

們像無頭蒼蠅樣亂轉，朝着boss發宛如刮痧般攻擊。

……但就這個時候。

個被們作瘋子玩，從座位站起來。

繞過們，繞過淩亂，向片被玩散開空，站到恐怖boss面。

亞麻歪着頭，解着。

……說擊敗?微笑：帶領着這幫壞孩子，帶領着這幫願接受矯正，格學們?試試?蘇說。

号，醫。

亞麻着：真們作對?本來，畢竟洛陽關系還錯。

蘇說：但boss戰範圍把也圈進……這就問題。

而且。

強調句：們這些【教師】法，确實令無法認同。

好嗎?亞麻說：教育們，讓們麼才該常态。

改變異類，讓們得以更容易這樣世界裡。

們矯正們，治療們，用規矩約束們，讓散亂這些孩子得以固定，們件何其偉事。

蘇笑笑：但用電擊這種暴力方法，抹殺們靈氣，讓們變成某種完全樣制式物品，完全取。

蘇突然聽到系統提示。

【正與關鍵NPC·亞麻對話。

】【請注對話容，如成功說亞麻，将進入本世界完美通關隐藏線·歲線】……很好。

來這步沒錯，對方交流。

遊戲通關線本就種樣，并沒完全限制，像無數條通，都通向同結局，隻摸到點半點頭緒，就能順藤摸瓜，到線。

如果能到最好，就到最好，每個檔，都到最好。

見，原本氣勢洶洶亞麻，臉稍微變變。

這法嗎?醫。

亞麻盯着。

。

蘇注着神，斟酌着字句：作為老師，們應該讓們見遼闊世界。

而作為帶領們們，更希望……能成為們充滿動力目标，希望們自其力，希望們富靈氣，更希望們正視自己。

希望成為這些迷途孩子們燈塔——教育束彙聚成另束，亞麻老師，們方式應該發揚，而打壓。

而作為醫，認為會無法被治療學員，如果隻用暴力法子讓們屈，也過抹殺們靈氣罷。

荒唐！亞麻緊皺眉頭。

血周圍繞，帶着股極為恐怖氣勢。

所着針鋒相對，言語交加這幕，已經得傻。

……麼況。

麼還聊，這boss戰嗎?或許boss戰也平線，這就傳說話療……其實沒麼問題，這些npc又失理智，以交流，就說對方能性，隻這能性太……這玩誰啊，麼覺得說話方式麼熟，簡直像刻進……亂刻！，真很熟啊。

簡直就像……或許放棄掙紮，或許怕攻擊會打斷邊交流，玩們站原，面面相觑，完全敢。

而面對着蘇亞麻，臉現憤慨之：醫！聲喊着，語氣越發沉：——說這種方法沒用，麼優秀學員，麼滿學長，們現幸福活難假嗎?些學們院後，長們激們嗎?些優秀學員，現成為麼成功精英嗎?——這才正确矯正方法，治療過程需痛苦，太真醫！蘇搖搖頭。

們已經獨。

說：治療很成功，們成為們最樣子，但很惜，們失自己最東——們沒靈氣，隻作為們肢體延伸而，作為無聲齒輪而轉動。

望着亞麻，點點加語氣：們成為世界益增處，成為字面義，正平，亞麻老師。

說：如果隻為延續們姓氏，滿需，确實，被培養完成們會們最格具……但。

——治療，成功完成們對孩子們奴役，成功讓們忘記建設塔理由，恭們。

亞麻，點點飙起來：醫，——廊樓，曾經到過面血牆。

蘇沒聽發，直接打斷，話語越發激進：見許聲稱誓戰标語。

——些孩子們，為麼會這裡，寫這些容?們今又裡，到何處?們為着期盼誓拼殺，們為麼被逼到這般境?如果拼殺成功才算得成功話，們最終成為誰投?會否認們努力，會否認們豪言壯志，們也為自己而拼殺，這點沒錯。

蘇說：但，亞麻老師，們用方式，完全錯。

【當說進度：%】亞麻着。

周血依然圍繞着，但始終沒發射。

教育個，培養成為獨命，塑造件玩具。

蘇說：很慶幸，父親塑造當今，也很慶幸，成為現——但些孩子，們其實并，們擁除之能性。

因為們，因為們為，們連半點窺見機會也沒，就被迫落入井底——隻們話語才正确，隻聽從話語才會接受電擊，而直聽話才能糖果。

們成為們欲望投，亞麻老師。

說：們培養，根本精英，精英需自己與獨格，們培養，隻制式化——就像夜間教裡，到樣，些全然緻，隻剩統。

【當說進度：%】……們應該麼?亞麻忽然問。

止強制化法，放自由。

蘇笑笑：如果以，更願……們再繁枷鎖，再困于機械化世界，需，将夢隻當作夢。

希望見所靈氣，見們為自己而戰，見們擁獨選擇，見們正視自己。

怕這樣世界裡……依然希望見這些閃點，而因為時代背景就讓這些點颠沛流離。

作為老師，作為醫，作為燈塔，們該，打壓，而發揚。

【矯正】，而引導。

環境難以改變，卻以擁本。

——覺得說對嗎，亞麻老師?……【當說進度：%】……玩們着這幕，聽完全程。

武器落聲音靜教裡作響，竟聽着聽着，松開武器。

莫言張着嘴，着這個場景，腦嗡嗡作響。

……未曾過，哥，竟能這種時候，說這樣話來。

哥份，這席話之後，已經無法遮掩。

……蘇。

從個角落裡，響起這麼聲。

緊接着，類似聲音，夾雜着驚愕與恍然，許方起。

……。

……果然。

這麼能說，也隻。

……或許該麼定論，第玩……果然還第玩。

冒牌貨終究難登雅之堂，該覺得對勁。

該說幸運還幸……副本裡，居然見證這麼個好笑又好笑景。

應該幸運吧。

說：們得救。

……得救。

話語，喚每個還沉寂絕望裡。

類似法，所起。

見個被boss擊擊飛第玩時，們違揮便之。

而望見這麼幕，聽見這麼席話之時，們恍然——原來們希望，至始至終，寄托，都沒錯。

——就該這麼個。

第玩就該蘇。

而們同個副本，就該幸運。

……得救。

……觀點很特别，醫。

亞麻說。

蔥卷着發尾，細嫩指尖将發絲繞成個圈。

打動嗎?老師。

蘇問。

……亞麻沉默片刻。

……否認，被打動。

忽笑來：比較好說話，才會被打動，換作别教師，們會像這樣。

比如第，第，第教師?對。

亞麻指向伸。

蘇沒躲避。

指，輕輕點胸，似蜻蜓點。

(本章完）