索聿接到吳方信息時候剛從全封閉訓練場訓練結束。

今雲瑁瑁檢查子。

這時候應該檢查結果已經。

吳方隻留句，

将，雲姐檢查結果已，況複雜，望面談。

索聿眉間鎖緊，果真麼後遺症麼?

索聿換刻就往吳方診療。

時候瑁瑁已經離開，等學院還課。

索聿來以後沒見到瑁瑁，臉神沒太變化，但吳方就覺得自己診療溫度很。

吳方也敢賣關子，言兩語間就将瑁瑁檢查結果變化事同索聿說清。

索聿理解能力良好，也吳方。

吳方試探性問，

所以将，您麼?

索聿着面檢查數據投屏，吳方就将變好數據圈來給，清晰。

索聿臉神讓捉摸定，良久才啟唇，

雲瑁瑁麼說?

吳方見索聿沒确拒絕，就商量餘，摸摸後腦勺，

雲姐個姑娘，這……總能讓太主動吧……

索聿皮微垂，略作忖，

。

說完索聿就邁開步子。

吳方見得果決，叫索聿問問又敢。

将這麼?

這到底，還啊?

還沒機會見證醫學奇迹哦?

吳方撓撓頭，表示自己好奇。

瑁瑁回到教以後，腦子裡都亂亂。台老師講識，都沒聽進。

聯系索聿麼?

聯系話，說些麼?

嘿，臨時标記，能能提這糟糕體質?

救命，這也太尴尬，而且擺着把索聿當成具待，能願麼?

索聿這樣位權，向來都隻别趕着務份吧?

而且覺好像太尊樣子。

瑁瑁麼都覺得團亂麻。

就這胡亂着，這節課終于結束。

瑁瑁拿起自己東就往教。

緒混亂，就也沒麼注周圍，隻隐約覺得今課間廊裡點吵鬧。

着着，就撞堵肉牆。

瑁瑁子撞得酸痛，底都蓄起理性淚。

瑁瑁邊揉着子邊擡頭。

撞到居然索聿。

麼。索聿問，但說話語調裡卻沒責備語氣。

索聿着姑娘仰起頭時臉蛋紅紅眶還底層淚。

索聿無聲歎氣，

好，乖，哭。

還就著姿勢，輕輕拍拍背，像哄孩子樣力。

瑁瑁：???

睜着睛緩緩酸股勁，終于開，

将，您麼這裡?

說完，才注到周圍同學都隔着兩米距離，着們倆。

以們倆為圓，被空圈空。

而其同學着，底都好奇探究，還竊竊私語。

瑁瑁沒聽到也能猜們說麼。

像被動物園猴子樣着，連忙聲說，

将，們換個方說話吧，這裡太。

索聿對此沒任何見，

好。

兩就到學裡靜又私空間自習。

瑁瑁還沒好如何說，索聿就率先開，

吳方告訴關于體事，索聿頓頓，體素質提，好事。會陪着。

把話說得很委婉，言之會嘗試幫助提體質。

用‘陪着’這樣措辭，體諒瑁瑁境。

但同樣話，瑁瑁來，就變成另種覺。

所以于幫助角度，才願‘陪着’?

沒其麼緒?單純因為這樂于助?

這個世界裡瑁瑁本就被反複踐踏自尊，變得敏又脆。

輕輕咬咬唇，吸氣，才終于開，

将，謝您好。

瑁瑁敢向索聿睛，讓故作堅強，

現這樣也沒麼問題。

從索聿維裡，并能理解為麼瑁瑁會拒絕提議。

濃密眉毛打個結，

為麼?麼。

瑁瑁卻繼續這個話題，

将您定很忙吧?就因為這麼點事響作。

起就離開。

索聿眉間更加緊鎖，

事?就這麼自己體麼?

伸拉瑁瑁腕。

腕很纖細，而索聿掌很寬，給種，隻稍稍用力，就會捏碎錯覺。

就這樣體質，居然還着放任自己，索聿及此，更加讓瑁瑁就這麼之。

而瑁瑁腕被索聿就像鐵鉗樣轄制，緒更加起伏。

索聿甩開，隻好回擡起頭向後索聿，裡都委屈憤混焰，

将！請松開！離開。

索聿懂緒來源，隻如果真放，事會變得更糟糕，稍微松松桎梏，但卻沒徹底松開，

到底鬧麼孩子脾氣?

鬧麼孩子脾氣?

瑁瑁自己也自己究竟麼，隻覺得形歡，也索聿進步探讨提自己體質事。

吸氣，讓自己語氣平淡些，

将，，吳方博士并沒指以幫助提體質，定。

緩緩說着到底傷害誰話，

沒準，個其阿爾法，也能達到樣效果呢。

索聿聽到話，怔，秒，握著瑁瑁腕倏然用力，把将帶到自己懷裡，捏瑁瑁巴，讓擡頭向自己，聲音變得冰懾，

其阿爾法?

瑁瑁突然頭皮發麻，渾都到令窒息施壓。

，好像說錯話……