仔細，好像張破破爛爛圖……

到這步，似乎還沒結束。

同時間，雲懸崖，正打休息老師驟然睜開睛。

插法劍發輕微顫動。

老師招，法劍飛到，伸輕輕撫過劍，應着法劍傳來鳴，帶着絲疑惑。

“裹劍布，個東幹麼？”

通過法劍應，老師也應很清楚，隻麼壞事。

而且布之皮賴臉跟着溫言……

老師，法劍抹，神韻便飛，消失見。

另邊，溫言着門浮雕變化，把劍浮雕逐漸清晰起來，就認來，老師法劍，浮雕變化到此也結束。

溫言些愕然着門浮雕。

好夥，這夥真講義氣啊。

浮雕，都忘把純鈞锏法劍帶，懷裡揣著破圖都加。

得虧隻能帶這麼，布這樣子，若能，得把所老夥計全部都給帶。

門焰浮現，轟然洞開。

第門被沖開，後方脈也浮現。

溫言睜開睛，布飄周，部分纏繞臂，頭握著純鈞锏，另頭，仿佛握著把劍。

焰流淌過，讓材質變得越來越細膩布，仿佛化作赤紅。

這次，溫言沒到提示，此刻卻能覺到，跟布之間，層說清聯系，個頭，布就能同步反應。

連續試幾次，溫言甚至覺到，布給反應時間，比自己麼還點。

撿兩根樹枝，蹲，裡拿着根，讓布也拿着根，開始同步寫字。

起來完全同步，但溫言自己卻能覺到，布接收指令、執指令速度，甚至比自己控制自己，還更點。

就像非條件反射，到來及考，就已經給反應。

而能控制布同步寫字，這也之到，之純粹靠着默契，還布自判斷，主動來些事。

怕沒提示現麼特殊能力，溫言也很滿。

這等同于直接提戰鬥力，應變能力。

無法用數據或者能力來表達來，提也實打實。