聽說自己正常發揮後，靳青抓抓後腦勺：就放。

當趙巧紅被發現送醫院時候，靳青剛好買材料回。

見靳青懷裡抱著照相機，錄音機，還肩膀扛著些亂糟材料，号悄悄推推号：「王娘好力氣啊！」

号嫌棄避開号：點裡王娘力氣，應該王娘究竟麼好好。

靳青間裡蹲，林文其則饞盯著樓幼兒園：好玩啊，隻惜媽媽說這裡全，能讓由門。

林文其現都被由抓著，按照未來學習習慣，講些未來課程。

這樣雖然能讓林文其學到更先進識，問題，林文其識斷檔，尤其缺普通孩子應該學到基礎識。

這種覺就好像，當個還沒學會如何制作普通飛機，便已經學會宇宙飛。

由灌輸給林文其很識理論，都建些識數據，推論猜已經被證實基礎。

關於這些東麼論證來，由卻無法告訴林文其。

因為個「微瑕」品，隻能直接告訴林文其答案，卻沒正常推理過程，而林文其則認認真真將由教給識記背來，遍將來能夠用。

發現由給林文其準備課本越來越難後，号再次向邊提起給林文其庭老師事。

雖然懂由寫給林文其課本，但覺得，林文其現最需學習應該些切時代識理論。

靳青既然送孩子幼兒園，麼個好老師回教孩子總以吧。

而且這個若某方面所建樹話，就更說力。

，邊再次拒絕号請求。

如果靳青真讓林文其受園氛圍，們倒以幫靳青給孩子就再個幼兒園。

但單獨老師教林文其就算，如果林文其遺傳到靳青「智商」，將留靳青由邊學習最好。

因為隻才如何教好另個才。

話這麼說雖然定理，但号還覺得自己被忽悠。

麼才教才，邊根本就觀望，為個還沒學，潛力如何孩子浪費資源罷。

雖說次林文其用來懟老師話，聽起來專業性語言很。

但老師陳述顛倒，讓眾覺林文其應該隻從靳青學到點理論性皮毛，之後便對著老師秀來，根本沒引起其注。

換句話說，靳青現成就，雖然劃時代，但半都魏敏私使用，還沒到能讓面對孫子刮目相步。

号覺得自己當真為林文其操碎，也王娘麼，好歹也得將孩子個幼兒園送進吧！

隻過希望林文其個老師能顆強臟。

到著，号悄悄嘆氣：還給林文其幼兒園吧。

後，靳青終於將自己神器好。

還沒等靳青對這東測試，許久見林建忽然現靳青面。

林建這次過來並打算接靳青回，而準備幫趙巧紅氣。

靳青確實點，打斷趙巧紅脖子。