司麼樣？司極！

但又能這樣回複領導，隻能遵從事實：“司同學應該自習到識，課識點都懂，還經常研究文獻，能往學術科研。”

宋舒然僅司乳娘，更司班主任。

對每位班同學況如指掌，更别說司這樣拔尖優。

除開個偏見，司優秀還讓宋舒然驚歎。如果病能養好話，将來途必定片。

領導也對學這樣學神而驕傲，聲宣揚：“好！兩個後國際學術競賽，們強基班定成績，特别司，至給拿全國單！”

其實就施壓，個，國際競賽裡、比拼，還拿到第，謂癡妄。

領導張嘴，底斷腿。

宋舒然隻能勉強說：“盡力……”

這子，瞌蟲全，隻剩擔子幾分。

……

回後，宋舒然倒頭就。

兩個再次相遇午課堂。

司本戴機，杜絕宋舒然切動靜。

無奈，機還沒戴，宋舒然腳步聲就邊響起來。

今倒沒穿跟，而換雙平底。

司覺得腳步聲已經變成魔咒，規律。

“同學們。”

覺，宋舒然并沒覺輕松，反而腦袋裡暈乎乎，旋轉覺。

宋舒然強忍着适，将雙撐講台，“今習題課，翻開課本第百頁，把面習題完，然後們再來講解。”

這專屬于宋舒然教學方式，直都認為全程給學灌輸識最優解，還讓同學自己寫題，自己融會貫通，才能達到更好效果。

同學們都沒異議，乖乖埋頭題。

但司卻覺得，宋舒然為些兼職，敷衍自己本職作。

習題課，說得好聽！這就偷懶麼？

方佳頓着題，嘴裡還叨着：“诶……幸好女神排習題課，平常也沒着題，原來還這樣解法……”

方佳頓雖然平常脫，但能強基班，個學霸？

無腦吹捧，讓本就對宋舒然滿司更惱。