“誰——還聽說另件事呢。”

“麼？”

“就剛剛午時，太平漕幫龍頭太平鹧鸪丘池飛鏡樓擺‘宴’，每百，說連宴，以飨漕幫之友。”

裴液翻著案卷子，再次細讀張夢遠夫婦被劫這案，這案子其實瞧太平漕幫麼關系，通篇都沒提着個字。

但就種協調牽引着，而随着複讀，也再次些對——驗屍結狀寫得都很模糊，夫婦刀割喉，張卻毆打至，其細節則全都沒。

因簡單問題，既然因如此簡單，發案，麼張驗屍結狀寫畢于，張夢遠夫婦寫畢于呢？

仵作這兩忙碌嗎？

裴液輕蹙著眉頭，這時先終于拿着書堂，學子們也漸漸議論，紛紛回自己位子。

今講《》，儒士李鳴無修為，已過旬，面容還清正，但兩鬓發已然難以遮掩。門學講授《》者唯許綽與，據說其輕時便國子監博士，到禮部尚書緻仕，卻未還鄉，又回國子監講習。

這位儒把書放案，卻沒急着打開，正理理袖冠，：“剛剛聽，學子議論鯉館販之案。”

學堂靜。

李鳴：“諸君未來唐棟梁，國子監修于鳳池之，正給學子觀摩讨論，也讓輩為後輩些榜樣。”

“而朝堂風聞就唐真實激流，願諸君止以之為談資，妨抱些求真求實之，今選麼榜樣，或者就往後仕途。”

李鳴并未對這事本發表麼法，緩聲說罷，就頭打開書頁：“非，也《》義。”

裴液第次擡起頭來，之間滿堂學子之，頗些腰脊挺，若所之。

隻當正式授課開，免再次皺起眉頭，《》更加聽懂，便以鹑首分割開神，邊記錄着課堂所學，邊還望着這份案卷。

順序，也先張之結狀，再張夢遠夫婦，案叙述邏輯些偏離。

裴液輕輕蹙著眉，如此度過節課堂。

夕陽熔，學堂片，師執禮之後，李鳴學堂，而後喧鬧再次漸漸起來。

課業結束間，士子們含笑約著離監後處。固然還刻苦讀書，但更學子還更樂于燈逛逛集、邊吹吹風，交遊松番。

門同來就直附，如今面位士子笑嘻嘻向後席案倚，抖著兩條頗氣細長眉毛：“常兄，林兄，昨隻蛐蛐帶來沒？尋隻威風，會兒咱們鬥鬥。”

門相遇位林昱賢微微翻個：“學堂麼帶，先講書，蛐蛐面叫喚？”

“會放門嗎？”

“怕遭賊。”

“子氣樣兒，還侍郎公子呢”

雀斑女子這收好書本，偏頭叫：“成論先别管蛐蛐——還常遠，旬池詩會們到底？”

成論轉過頭：“，到頭詩會，膩也膩。”

雀斑女子氣呼呼吸氣，另邊穩些男子：“庭，都誰？”

雀斑女子睛亮，先兩伸向旁位溫雅女子：“才女傅芝雲同。”