“修劍，而求。”

“諸君推薦信，都以‘願求劍之至真’結束；俠牒歸還時，諸君會到正面姓名刻修劍字，而絕數直到完成修業，這個也會改。”端餘望着們，“因為這‘啟’，與諸君都求學。”

“正因其漫漫而修遠，才啟會，所望者，諸君能夠些踏這條。”

“所見，入啟會者望而及絕頂劍才，修劍院，諸君遲站劍頂端。”

“但真正‘’之，們隻群渺飛蛾，其修遠，霧茫茫，往後苦求個，們絕數、或者所振翼都無法得見點真。”端餘靜望着們。

“但望諸君能夠永放棄，因為無論麼渺茫，隻站這裡，就代表抵達終點能，以諸君為同，也望諸君以為同。朝聞，夕矣。”

“其，劍業如何修習？”

“院修劍，共分個部分，所謂劍，習劍，用劍。”

“欲求劍之真，必先之劍。聽聞淺解，而盡數析，修劍院會為諸君講授劍理，啟會劍門，每門都會遣派輩來，次序定，但之必會完成輪。另啟會之劍門，們亦會提供盡量刻之講解。”

“劍業授，每授個時辰，平諸君亦随時随請教院啟。”

“而習，空樓閣。修劍院最珍貴之處正習派之劍，習劍業院最業，亦結業考核之。習劍業每之選擇同、習之劍亦同，但隻列于劍樓之劍，諸君選擇之後，都啟細細指點，直到修成為止。”

“習劍業會後開始，此事牽涉定評，容後再言。”

“凡入劍院之，用劍偏差，但極為顯。于此并諱言，用劍成賦之事，固精進，難以改命。但就現來說，諸君自己賦，也都隻久，仍極長途。兼以所習劍術、境界、習劍長都同，究竟誰誰，還經再。”

“此無甚教，唯弈，與更強弈，與失敗自己對話，如此精進而已。”

“弈劍業每開，就現這片劍場之，曆時，諸君輪鬥，勝敗都會記錄。平亦随切磋，些入院修者也院，乏些頗名聲之，諸君亦邀約。”

“其，劍院如何結業？”

端餘至此話語，擡：“從今開始，為期，諸君修劍需完成修業已箋寫，請自翻。”

裴液怔，從剛剛領得書冊果然翻張箋，目落，修劍個墨字寫正。

院劍俠牒都會刻‘修劍’字，用以享些啟會之便利，但隻完成修業之後，這字才會落定，注玄鎏，成修劍之名。此後終，但需精進劍術之處，啟會都以同襄助。

從另個方面，這個字界着難以象位，着啟會認定已完成“啟”，從此追逐劍之。

劍門們自己，唐朝廷這個份也超，謂所至之處，皆為貴客。

而就這個名稱之，令裴液睛密密麻麻。

“通過門劍理考。”

“習得門‘脈傳’以之拙劍。”

“習得門定評“妙野”之劍或門定評“奇觀”之劍。”

“踏入劍境。”