“各種涵！”

“，教育界最讓震驚件事，就教版學教材插圖醜化兒童，還現很“子元素”，疑似給學灌輸錯誤觀。”

“毒教材，這荼毒青！”

“研究所成，就為從根本解決這樣問題！”

教材，能夠響青！

“隻研究所任職，就絕對會讓教材現問題！”沈閑擲聲，“誰，盡管來，接着！”

過段時間，沈閑翻學語文教材，編寫極其理，而且還現文化入侵現象。

國課本，漢語教材，居然現親、親韓傾向。

這非常怕！

套理學語文教材應當這樣：從學到必須把古詩文貫穿始終，并作為必修容來學習，現代文閱讀作為選修容來排。

之所以這樣，理很好理解。古詩文漢語源，現代文漢語流。作為學習者，隻把源頭東弄清楚、弄，支流性東用專門教，學也能拿。源頭性東弄清楚，支流性東即使再功夫，語文平也很難質提。

語文平，還麼發揚傳統文化，還麼堅定文化自信？

“問問，相關從業者，分管領導，居何！”沈閑眸如利刃，環顧周。

這刻沈閑，霸氣。

玉霞臉鐵青。

毒教材問題這段時間鬧沸沸揚揚，很長都反映教材問題，但這事被玉霞給按來。

而現，沈閑再次貼臉開，将矛頭直接指向！

周挽臉，沈閑這……與徹底對面？

“姑姑，沈閑這直接攻擊們。”穩神非常陰沉。

僅教育系統任職，還些業相關，比如版社，報社。

而這套教材編撰，審核，發，都負責。

沈閑能這點嗎？

。

“這個沈，好強攻擊力啊，直接劍指玉霞。”宋縱笑着說，“跟周挽談戀愛嗎？麼還這麼敢針對？”

甯政還沒說話，皇族媽說：“這就沈魅力所。”

“會因為私，而放棄自己民族義。”

“股熱血，這很難能貴。”(沒彈，更及時）