被點名兩脖子縮，其餘同學哄笑聲，耷拉着腦袋老實受罰。

“！站穩喽！腰、背、胯，條條筋都給撐開，擰緊，許松！”

遠離操場，待樹蔭秦時，并比些被操練學好受。

兩腿張開，膝蓋彎曲，體蹲，紮馬步動作。

梁老師并攏指尖，為何極其鋒利，股子鑽疼銳勁。

像輩子體驗過筋膜刀，丁就給秦時來記。

時候戳肩胛骨，時候則刮過張背闊肌。

每回，都如燒紅鋼針插進骨縫，讓又疼又漲，得扯起嗓子發慘叫，好宣洩痛苦！

分鐘，自認為過苦頭秦時，就已額頭見汗，皮膚發紅，呼吸急促。

“受就說，以放緩點。”

瞅着這個文秀氣學仔，把齒咬得格格作響，梁老師主動開。

“老師……點用，還輕點用？”

秦時顫聲問。

“當然法見成效。”

梁老師回答。

“就……沒事。忍得！”

秦時繼續保持姿勢。

“又個犟種。”

梁老師搖頭。

分鐘後。

秦時呼吸越發促，軀散發驚熱量，體每條肌肉似乎都痙攣發抖。

這種“盤筋”方法，對常來說太過粗暴，無異于折磨！

“好，盤得差！今課程到此為止！”

通過呼吸節奏體征表現，梁老師緻判斷，這就秦時極限。

“等麼時候，覺得‘肋骨如翅，筋膜如羽’，個貫通，通透清爽，這便成。

命力概能提半個點。”

秦時搖搖晃晃，兩腿勉強支撐站穩，全肌肉沉浸酸脹疼痛之，幾乎受控制。

連都分之艱難。