沐陽運轉靈氣，加強自己腰部，讓皮肉變得如同橡膠般堅韌，讓清弦老師掐動，然後繼續對着教授搭話：老師，教麼科目?

啊，。。。随便。教授支支吾吾回答。

哈哈哈！沐陽這回忍，放聲笑起來。

覺腰部力量又更，回頭，清弦老師平靜視線蘊含着刺骨冰涼。

沒敢繼續捉弄，起自己飯。

車鋼架兜兜轉轉，時而全速疾，時而搭乘樓裡電梯，轉移到層鋼架。最後，車來到最層。

目所及，兩邊矗着形态各異樓，們這座鋼鐵脊梁。

這些樓聳入雲，玻璃反射着遠景；挂着誇張違章建築，宛如現代主義雕塑作品。

每座樓都個獨世界，同世界又緊密相連。

眺望遠處，以到頂端風景。昏黃濃雲覆蓋空，壓迫裡勾勒無盡遼闊。

樓如同巒般，黃雲裡若隐若現；而腳車馬龍，如條條流動彩帶，裝點着這座老。

來到黃雲學，清弦老師拉着沐陽回到補習教裡。

令到，位女教授也若無其事跟來。

沐陽能夠到清弦老師悄悄吐舌頭、翻。

嘿嘿，也今。

沐陽座位，清弦老師拿教學平闆，選擇今課程，說：沐陽同學，曆史成績實太差，今們補習曆史。

學這個。曆史真相都被隐藏起來，教科書都糊弄假話。沐陽搖頭否定。

個學，最就考試成績，這麼沒幹麼?清弦老師用拍打着子，耐煩說。

女教授也搬來張子，直接沐陽課另邊，說：清弦老師，為名教師，最就挖掘學興趣與賦，并細緻加以培養。

沐陽都驚，這教授原來會說話呀！自己還以為結巴呢。

女教授銀虹膜鑲嵌純球，雙注視着清弦老師，釋放無形壓力。

清弦老師張張嘴，又沒敢說麼，轉頭對着沐陽說：今學麼?

還《幽質能學》吧。

清弦老師翻對應初級學教材。

這些容以沐陽都學習過，但好方沒學。個時候智力同學墊底，成績也墊底。

現經過修基因改造，覺自己智力顯漲許。遍标準教科書，再結起以學習經曆，就子弄懂容。

飛翻着書，補習着以學習過程漏洞。遇到實，就詢問清弦老師，得到簡單幾句指點，教能攻克這個難點。

兩個時過。沐陽翻完個學期書，這過時間學習容。

經過場測試，得到滿分。

清弦老師對這個結果也很滿，如果能話，個老師教聰學?

而且從沐陽現表現來，隻自己點培養，沒準能成為班尖子。再搭配優秀貌，還能競選學主席，各種會活動主持講話。

這樣雙優學，能夠帶動起個班級學習氛圍。這樣話，自己終評比獎項獎就着落。

到得處，清弦老師着沐陽也覺得順許，枉自己費暑假時間幫補習。

清弦老師，再學這些理論識。學習幽質能實際應用容。沐陽說完，把學習平闆往子撂。

、又、、幹、、麼?清弦老師字頓說。

沐陽沒說話，把學習平闆調為繪圖模式，畫個符，接着說：這個符文以加些輔助用符文，以便控制幽質能與電能轉化?

先學好基礎吧，否則根本搞懂這些原理。清弦老師随便掃符文，說。

應用學原理學兩碼事，隻符文作用，并且能把們拼塊兒就。

這些東考點，學也沒用。

沐陽還沒說話，女教授就發表見：清弦老師，應試教育培養才最敵。作為教師，應該尊學本學習願。

又拿來學習平闆，，說：這個符文樣式非常古老，作用應該聚集電荷。當符文被破壞時候，電荷又會被釋放來。到控制電荷輸，以再添加這些符文。

說着，用指學習平闆繪畫些複雜符文回，們連接符，把拓展得更為玄奧。

沐陽并懂這些容，但吸收過符文惡魔種子，種強烈悟，這些符文作用正确。

都些躍躍欲試，幹脆伸從兜裡掏符牌。又咬破指，用凝聚靈氣鮮血符牌繪畫符文回。

把畫好符牌放掌，用神識與靈氣祭煉會兒，顯覺到這塊符牌與之同。

直接起，來到教邊，将符牌對準樹根樹枝，然後催動起符牌。

噼啪聲電響，藍電弧從符牌擊向樹枝，把樹枝打斷，斷面片焦。

概用掉能量。

符牌算綠品質充能具，威力保障。根據符文繁瑣程度以及材質，綠裝備還以評、、個檔次。符牌再細分，算綠等品質。

沐陽催動起符牌，又打斷根樹枝。

得到厲害玩具，催動着。電如蛇連閃，樹枝如落，樹這根粗壯樹枝都被削秃。

哇哦！這太厲害！沐陽轉頭向女教授，雙放說。

啊，這，。。。歡就好。女教授撇過頭，敢直視睛，又磕磕絆絆說。

清弦老師以扶額，官皺成團。