第章再獲功，财離開武館，梁渠藥包都來及放，馬蹄趕書院。

除夕夜，今書院最後課，完就連續節長假，自然應當來此趟，個面，解釋番。

否則後後半個都見到，怕被誤會自己仗着親傳弟子份怠憊厭學，留印象好。

陽貼着雲平鋪而，胡桃子映着戶子，個染層淡淡绯。

童子們着統裝，得筆直，神态專注。

正教書司恒義餘透過戶瞥到梁渠，經義都顧得講，步來梁渠撞個滿懷。

司先?

算過來，見長！

見長?

長，即書院主持，負責書院組織管理作，同時還肩負着教書育職責，故也掌教主講稱謂，類似于後來長。

梁渠時間司恒義為麼帶自己見長。

次給個‘拼音法’真絕妙法，第就給過長，長對法贊絕，堂長、講書鑽研過數，對法子進改良，昨開始嘗試教學。

剛開始接觸，暫且來成效，但相信再過幾，絕對比現反切法子教起來得！每能學字，肯定會翻數倍！

梁渠驚，沒到司恒義動作麼，過正。

拿這東，就蹭個發賞。

等爵位敢，賺點銀錢或者拿個免稅特權都好。

如此自然越越好，趕搞定就更好，能省筆稅錢。

梁渠司恒義帶領見到長，位着藍袍，亭發老，名為趙記。

學梁渠，見過長。

必禮。

趙記擡虛扶，也廢話，将幾疊紙張擺，，與幾位講書同鑽研，改進，與最初法何同?沒更好建議?

梁渠伸接過紙張，頁頁。

這版數目比歸納來個讀音還，隻個，其聲母，韻母，體認讀音節個。

所選字符也更加簡單，些甚至開始演變偏旁部首麼，本字形體系差别變得更，筆就能畫完，相互之間區别也更，至于混。

些讀音改梁渠自己都認識，過對着後面标注拼音字，讀幾遍也能認來。

長果真厲害，這幾乎以稱得版本疊代。

修改，框架沒變，容變化繁！

渠敬！比學版好太！

趙記搖頭：該敬，若沒奇妙，恐怕輩子都到用符号注音，隻會陷入用字注字怪圈，将讀音獨來，僅容易變形，還極簡化臃腫反切體系。

反切法臃腫目共睹。

切聲母就百字，切韻母千字，學這套體系就夠群孩頭。

原來世界也相差無幾，到宋代才位尚突發奇，創造守溫字母表，簡化體系。

再到元朝才到用獨藏文體系創造标音符号。

梁渠現等同于神凡，子把規律總結體系獨都幹完，以說兒童啟蒙之！

發獎頒給頒給誰?