，常浩完成個殲改進型設計，也隻過提供點程經驗而已，這個風扇雖說用些航空發動機設計，但終究能算個程，怕加實驗時間，也就兩功夫而已。

麼唯能解釋就很顯——個經過實驗并且最終落研究，比隻進計算模拟研究獲得經驗更。

倒也分理。

因此如果迅速積累經驗值，就得盡接觸到實際項目才。

得盡進組！

到這裡，常浩又轉返回剛剛公用電話亭，撥打杜義辦公電話。

……

第，飛機系樓，杜義課題組學辦公。

師弟，這裡以後就位置。

方振把常浩帶到張靠位置辦公旁邊，拍拍肩膀。

能來這張子被特打理過，雖然腿抽屜還能斑駁痕迹，但面鋪着綠絨布，壓最面透玻璃卻能來都換。

好嘞，謝謝師兄。

常浩說着把自己些個用品比如筆筒杯稿紙之類放到。

師弟以先書或者邊書架資料，隻注别弄髒弄破就，先忙。

排好常浩位置之後，方振就回到自己位置埋頭作起來。

者則來到書架旁邊，準備跟個機翼顫振分析相關材料。

運氣錯，很就書架第層到兩個标着《運-A客機機翼》檔案盒。

雖然姚夢娜并沒确說們研究對象，但來目時間點能對，也就隻這個後來被稱為舟客機項目。

舟國第次完全采用跟世界先進平接軌标準進客機設計，基本以算華現代客機業起點。

過另方面，第次也就着沒經驗，因此原本時間線這種型号其實留諸遺憾。

過于保守機翼設計就其之。

而這次，準備親自彌補這個遺憾。

半分鐘時間确認兩個檔案盒都沒諸如機密之類字樣之後，常浩抱着兩盒資料回到自己辦公。

方師兄，個展弦比機翼顫振分析課題，們現到步?

方振擡起頭，馬到常浩檔案盒。