會寫個字！會寫個字！←→：：ayiwsk

原野帶着阿清回到荒子，先“查”，病号田利久況，發現切正常，至沒發熱迹象，樣子術很成功，會讓荒子耽擱太時間。

既然沒事，也就田利寒暄兩句，分配給間休息，而荒子田侍女也送來飯，待客還算周到。

原野阿清起用過餐後，便把書都取來，點燈細讀。

當然，第件事認字，先學假名。

曰本假名相對于漢字“真名”而命名，所簡化漢字筆劃或改變漢字字形，用以表音訓讀文字，都算假名。也因主為女子使用，也被稱為“女”。

最初，個音通常用幾個假名來表示，直到曰本才統為個，搞音圖，正式成為現代語部分。

所以，怕會現代語，穿越到百也算個半文盲，量假名文字認識會寫。

好原野弄到教材，抱着《萬葉集》就開始啃，畢竟數假名都起源自萬葉假名，讀通《萬葉集》，再把《集》《葉目類抄》這類書遍，基本也就差。

這就半沒挪屁股，專緻志，仔細記憶，還用筆記以備将來以速查詢。等睛微微覺得舒，才伸個懶腰，注到阿清正油燈陰處，望着案幾書發呆。

“個……先吧！”原野提聲，表示現也沒麼事，以倒頭就，用裡幹等著。

阿清目轉到，猶豫，又垂睑，輕輕搖搖頭——都答應過保護原野，就會盡盡力，努力好個護衛該作，會偷懶。

嗎？

原野搞懂麼，也覺得現覺點，但就麼呆裡，都替難受——沒個現代能呆好幾個時，通常都會被認為種折磨，就偷偷掏機來刷飛起。

反正願無所事事着，半個時都受，因己及，覺得阿清也該歡。

猶豫片刻，将書往推推，又問：“書嗎？這裡也些故事集。”

阿清擡頭，又頭，沒說麼，但過片刻，似乎覺得現主從别，直答原野話太好，便輕聲：“識字。”

“完全識字？”原野記得阿滿認識些字，還以為阿清也能認識些。

阿清又頭望着面，吭聲。

“……教識字吧？”原野書累，正休息，覺得正好以教教阿清識字，也免得直裡枯着難受。

阿清着頭沒動靜，原野都以為學，膝着蹭到案幾旁邊，又開始默默頭盯着案幾。

這就願學？

原野裡标簽怪怪，點孩子，原野現已經點适應性格，也沒，伸取過本《風記》。

這本書本記述曰本各國各郡名書，也帶幾句當風點評，很時候都會為識字啟蒙讀物，性質國《百姓》《千字文》相當——《風記》以漢字為主，學通這本再讀通《萬葉集》，古語就算入門。

将書從頭翻開給阿清讀兩句個字，也沒細摳每個字，隻讓先這個名，暫時就夠。

然後又扯過張紙，藥箱裡取點朱砂，把這個字用字抄幾遍，讓以墨描紅，以便，加強記憶同時，也能到能讀能寫。

隻阿清以拿薙刀捅比較，拿筆寫字還真沒寫過，但也問，就着頭自己學，先攥著，又回憶，模仿原野平時樣子，改用根指捏著。

“這樣拿，腕也提起來……”原野主動指導，幫把筆拿好，還慰，“剛開始都會些習慣，堅持堅持就好。”