能把孩鍋燴吧?

以分兩批，班夜班。杜雯提方案，兒童，改成成。

這麼搞。王洛賓連連搖頭，沒農待過――孩子農也半個勞動力。都學，民們肯定能同。

杜雯也對，相比之對成夜更興趣：就半課好，把夜抓好……

更離譜。還沒等王洛賓發言，陳陽就搖其頭，就親戚*時候農插隊，時候也時興辦夜，但農忙時候律辦――農民勞動強度，幹活都休息，誰來夜?

沒錯。王洛賓連連點頭，而且沒認識到文化好處之，吸引們來學習很難。

杜雯到們都反對，點急：難就辦?

辦，先辦個培訓班，們也來個精英教育。席亞洲半開玩笑得說。

席亞洲說所謂精英教育，其實就幹部培訓班。這種臨時性質訓班過方作經常使用：培養靠攏組織積極分子――雖然們目各相同，通過培養提們覺悟，增強組織性紀律性，學會作方法，最終成為無數基層組織驅動群衆傳動齒輪。

當然這說起來容易，起來并容易，所謂打開個方局面最難。特别相當封閉保守傳統農社會。鹽場面臨危機給穿越者個打入當社會絕好機會，從這點來說苟戶倒們功臣。

麼積極分子些呢?譚父子、譚長女兒也算個，還些譚成交好輕。獨女孩子自然便群男起課，所以開始這個夜隻男。

王洛賓卻急于正兒經把都召集起來，隻先譚桂璜，說給孩子們辦個學堂，教教們認字算盤麼。譚桂璜面難，說裡孩子平都幫忙幹些農活，們學，恐怕爹媽都會同。王洛賓保證說每隻半課，保證誤農活，譚桂璜才勉強答應說說，為保險起見，王洛賓把張興教也派遊說。席亞洲本來許諾說來讀書孩子都免費供應午飯，但這對益減糧儲備來說太勉強。

最後來孩子倒，數雖然覺得自己孩子讀書沒麼用，但能識些字，算個帳對農來說也沒壞處。再者學過半，響田間勞作。

學堂課程每午課個時，從點開始到點課。過鹽民們數古代居民樣，很确切時間概。為建這個概，葛洪廟營裡裝台電喇叭，每隔時就自動播放次：現臨時間X點正――席亞洲與其給們灌輸幾點幾分概，如這麼潛移默化來得用。

作隊隊員對這個教育計劃投入很熱，課程排突簡易、實用現階段主容就識字、計算。

般漢語閱讀至需掌握個基本漢字，所以王洛賓識字計劃就以個基本漢字為基礎。為這所學，特返回次百仞，從報資料組電腦數據庫裡查詢到本适教材：版《農掃盲教材》版《農實用數學》，這兩本都當為農教育專門編輯教材，通俗易懂，針對性強。特别農實用數學，僅簡單加減乘除，還計算畝産量、容積計算、簡單幾何測量等實用性強容。

過這本教材裡許濃時代彩字句，比如動辄現偉領袖毛主席，還偉無産階級*……王洛賓連夜謄抄改寫，到文印周洞印刷套。

套?周洞如今也點吝啬起來――紙張儲備還沒補充過。而且這本書，幾頁紙文件或對開報。

對，套，初級教材。越越好！

周洞翻稿樣，到裡面還許插圖，由得躊躇起來，這個制圖作量就相當。過還答應盡拿成品來。

過教材裡王洛賓又加入學語文裡漢語拼音教學容――王洛賓直認為：簡化字漢語拼音國能夠普及基本教育兩法寶。

把這套教材給張興教，所料遭到這個童反對，張童來，這些俗體字倒沒麼驚世駭俗，但作為教育反對把俗體字列入教材――誤子弟啊。評論。

王洛賓說這個主為簡化教育，方便兒童讀寫，再說們教育這些孩子目又為考科舉，吟詩作對，隻會寫名字、會寫信、些簡單書籍就以。

過張興教還覺得挺别扭，其實這些簡化字差全都認識，來簡體字隻能為用，能為體：這樣教來學讓笑，寫來文章通篇都俗體字，别就算笑話，們也愧為師。說着緒激動起來，點誓捍衛繁體字。

掃盲課本，張興教也很以為然，來，童蒙教育用千字文、百姓就夠，編書此舉。到印刷精美掃盲課本，呼惜――而且把課本裡許詞組句式都批成通。

王洛賓忍受張興教個時挑剔之後，向提次公平競賽：兩各帶個班，誰先學會認字寫字。把個張興教唬得愣。又仔細遍識字課本，半響才說：們這套簡化字認、寫都省事，自然們占先……

沒錯，們這套簡化字易學易記得好處，民衆需太學問，識字隻為便利活。王洛賓耐解釋番。張興教們入接觸第個識分子，态度緻以代識分子對穿越者文化到底護麼樣法。

王洛賓經過番說，又退步：提簡化字繁體字同時教授，張興教還太願，過這些之能為窮苦孩子辦學，已經其嘉。再說自己也混飯，能鬧得太僵。到這裡，總算答應協助王洛賓教學。古代讀書還點教化蒼責任，象現代都沖着旱澇保收待遇寒暑假當教師。

但對王洛賓來說，滿。沒能真正說個代識分子接受論點。

為避免幹擾，初始階段，先從拼音字母開始教學，教孩子們學習拼音字母發音――學會拼音，也就掌握普通話正确發音。畢竟穿越者用普通話來進教育。兒童語言學習能力遠勝成，教育起來事半功倍。

張興教來，王洛賓教學法完全匪夷所。象張興教這樣儒，自古以來所受啟蒙教育法都灌輸式，學入學，先從字經、千字文、百姓、神童詩開始讀，學寫字則用筆描紅，老師基本講，隻每帶孩子讀段，讓兒童反複朗讀背誦。這樣教學般直到完《書》才結束。般學都能把書得倒背如流，字也差都認識。

但王洛賓課，卻從完全懂彎彎曲曲鬼畫符樣東開始教，麼啊哦鵝，還許漂亮卡片：e字就頭鵝，非常直觀把音教來，學們把這些東如同唱般都記，這才用這寫字符來标讀每個字。到這個用途，張興教才恍然悟，原來這個王首長到挂嘴邊拼音字母用來注音，類似文們所學習正切反切。（注：古标注字音方法種，最常見就用正切反切，文系學古漢語必修容）

過張興教也承認，學會這套拼音字母之後，認字就許。甚至些聰慧些孩子，直接根據課本标注拼音就能自己認字。這套捷辦法讓興趣，連着追問王洛賓這位儒來。王洛賓說這套拼音簡體字都文慨偉這位儒窮畢血才研究來――目為讓普之華之民都能識字作文。這麼偉理讓張興教肅然起敬。