：帶壞

龔輝眉頭狠狠，覺這子裝β，但又好說麼，畢竟這理由很正常。

“這種解題方法能擴寬，對以後幫助很，但現這階段還建議用常規方法來解題，這類解題維保留來，但也能因為另類獨而忘原本方法。”

“畢竟時候越基礎東，往往蘊含着越真理。”

“另，學數學識都學些？”

龔輝着徐川問，這子賦真教學以來見過數數，學數學真浪費。

或許這次競賽就個機會，好好教說定能将掰到數學來，畢竟才歲，現開始學并。

“等代數、微分幾何、偏微分方程、常微分方程這些差都完。”

徐川挑些學習物理用學數學回答。

雖說學過數學肯定止這些，但些更層次東以及物競用到數學很顯然适現說來。

“哦？再題給。”

龔輝些訝異，沒到這子過學數學竟然這麼，這都比得能進國隊學。

随從徐川抽張稿紙筆，旁課來。

刻鐘過，張帶着兩題目稿紙回到徐川課。

“給答案。”

說完，龔輝便回到講台，繼續茶報摸魚。

“給，給，川哥。”

邊，圓臉盧瑞好奇湊過來，雖然闆兩題目都還沒完，但絲毫響瓜。

從搶過稿紙，盧瑞迫及待就過來，而然秒，就開始懷疑。

、求最實數，使得對切實數

a，b，c都成等式

|ab(a-b）+bc（b-c）+ca(c-a）|≤（a+b+c）

、

：帶壞

“然後設a-b=x，b-c=y，c-a=z，a+b+c=s，則”

“接來将原等式扭成（x+y+z+s）≥|s|（x+y+z=）”

“到這步，伱應該就接來麼。”

“淦！物理如就算，數學長項！”