顧給傳來份電子版劇本，雙方都沒事，都起頭劇本。

顧自然繼續揣摩角，而錦梨則速閱讀遍。

錦梨神，随着劇斷起伏，時而皺眉，時而暢，時而凝，最後陣沉默。

完後，呼吸氣，說：“怪得拍電視劇，這種叙述風格很容易碰線，而且期青時期，定能夠吸引觀。

覺得這個劇本，點後半部分，就成之後戲份，讓種複仇暢，而且這部劇線——”

錦梨由皺皺眉，“吊橋效應嗎？”

太确定，特百科搜索——

吊橋效應理學名詞，指危險或者刺激性境，以促進彼此。

當個過吊橋時，這種緊張環境，會自主加。

但當遇另個，麼就會把這種加，解釋為自己對對方動。

吊橋效應以解釋為，當們對某個産強烈時，們會變得特别敏翼翼，因為們害怕失這段。

錦梨覺得，故事女主，就對男主産這樣愫，所以才會覺得男主自己救贖。

而男主之後，女主成為老師，也對正讀書男主弟弟動。

這部劇線很複雜，但簡單直劇線裡，反而種相得益彰覺。

直變得麼直，隐晦也變得麼隐晦。

錦梨這終于，顧為麼會對《殺》這部劇忘。

這些晨曦娛樂裡打卡學習，空閑時也會閱讀劇本，但遞給劇本，從來沒像《殺》這樣特别。

既奇怪，又驚豔。

《殺》期講述園暴力，後期則變成複仇爽劇，原本被暴力女孩艱難成為後，變成名老師。

但時候陰并沒消失，決定對當對實施暴力子女。

，子女。

女主決定對們子女進複仇，利用老師份。

以暴制暴，以血還血。

當然，這其還篩選，孩子如果沒錯事，女主會陷害們。

但如果孩子同樣也施暴者，女主就會實施自己計劃。

所以錦梨認為劇線簡單直，但隐晦複雜愛線，卻讓劇撲朔迷離起來。

更為關鍵，所謂男主，個好。

所以才說簡單。