學進第次考，g班學們文科成績幅度提，總成績全部提，全部擠進紀排名。

這子，g班學們風無限。

老師們向們神全贊許，其餘同學們神如同神，滿佩。

學給柳柊頒發獎。

學領導無法确定柳柊讓g班學努力學習，但确實柳柊成為g班班主任，學才開始學習。

功勞應該算柳柊頭。

柳柊理得接受獎。

這本來就功勞嘛。

歡憂，柳柊發現學好幾個學緒都好。

解這些學資料後，柳柊為麼。

這些學學特招，們境都好，靠着成績領取獎學活。

現g班學成績趕們，令們無法得到獎學，給們活造成麻煩，們自然開。

柳柊伸撓撓巴。

哎呀，自己忽略這點，真對起這些孩子。

如，就補償們吧。

柳柊放主腦，标記這些好學們精神力。

這點，好學們書旁認真學習。

們比g班學更加努力，争取次考試奪回自己名次。

就這個時候，們現文字。

“命義嗎？真正活着嗎？！”

好學們：“？？”

嗎？

好學們沒錢買機電腦，更會浪費時間玩機電腦。

沒載體，些文字隻能憑空漂浮半空。

好學閉睛，再睜開睛，發現字并沒消失。

且字面還現兩個選項，過個“”，個“yes”。

沒“否”“no”。

這簡直強賣強賣嘛。