這孩子父親個郎，從跟着父親學醫術。

後來男孩父親被抓到軍軍醫，戰場，沒再回來。

母親改嫁，繼父願養沐川，便将沐川賣給殺組織。

沐川靠着自己醫術，還算過得比較錯。

給受傷孩子們進簡單包紮醫治，以獲得其孩子們幫助，讓至于淪為比試最末。

畢竟沐川體瘦，隻能排末尾。

阿牛沐川學醫方面挺賦，便将自己從“系統”處學到關醫學方面識教給沐川。

止教導沐川學醫，阿牛還将從“系統”裡學到識，教導給其賦孩子。

甚至将從學習版塊學到際文識，也教導給孩子們。

雖然隻際文幼稚園孩子才學識。

沐川學習許藥識，如何配藥，制量能讓昏迷藥。

這些識屬于際文，而柳柊輩子經驗，将自己輩子記憶提取到系統空間，分門别類，遂阿牛提取學習。

夕陽漸漸落。

變得。

孩子們抹往。

裡座子，守們殺處。

總共個，個個都很錯。

這也阿牛選擇用藥原因。

現能夠與其個打成平，但孩子們還另個成殺對。

子裡面靜悄悄，裡面個漢已經被藥倒。

孩子們推開門，進。

到能反抗個，孩子們都興奮。

“老。”其個男孩叫聲阿牛，征詢阿牛見。

阿牛點頭：“點兒。”

“。”孩子們刻擡起武器，朝着個漢奔。

鮮血噴濺，沒個孩子臉現異。

們都亂世來孩子，見慣，對于殺，沒任何會适。

阿牛也淡然處之。

過戰場，殺過更。

戰場，殺，就。