而為這個建築，也提準備，複興忠嗣學院，個就已經挂牌成，名為熄風忠嗣學院。綴名稱詞，用于紀顧航起戰。

這所學院，主課程排，就忠誠總督、忠誠帝國，講述曆史，講述政治。并直接招收學，而主用作于已經作，來進期進修。

實際，民政部頒發最職級晉方案，确提及，職級提，d級以時，熄風學院進修經曆，就會被作為項考核加分項；d到c晉，也就通常義進入到層職級時候，個進修時間變成性标準；c再往，進修時間會成為加分項。

忠誠乃、以及戰鬥英雄份，成為教務總長。顧航這個長長期況，這個教務總長，就成實際學教學作負責，跟另位管教學、隻管件設施建設副長起，成為熄風忠嗣學院領導者。

教師團隊建設，直很。始終滿很講師劣平，計劃開除掉部分，換換。

今講課這個邁斯科講師，就覺得最差幾個之，已經放裁員名單。

沒到，總督今突然襲擊，聽就邁斯科課程。

拄著拐杖急匆匆趕來，又敢進打擾，隻能門流汗。

梅舍科已經裡罵萬遍，自己為麼點把邁斯科這個混子給開除掉，以至于今丢丢。

已經努力，等會兒麼向總督解釋，邁斯科并能夠代表熄風學院真實教學平。雖然學院平還很進步空間，但因為建時間太，再久點、再給些時間，會把教育平提。

結果，門，就聽場任以來，學裡聽到過最好次教育課。

邁斯科激昂澎湃聲音，聽得門梅舍科目瞪呆。

瘋，把這麼個給開？

，子為麼以好好表現？非得總督來才好好表現？

這樣也挺好，省得總督面丢……

理活動頗為複雜梅舍科，默默把邁斯科從裁員名單劃。

接着，拄著拐杖，向顧航個軍禮：“總督，請指示！”

“錯。”顧航勉勵句，之教育平夠好，能賴到梅舍科。

，顧航又補充句：“講師平問題應該用擔，但們教材，編，總套東，太僵。把帝國曆史麼過英勇事迹英雄故事，往裡面編些，尤其些表現總督事迹，然後以類比枭。當然，别寫得太顯……”

梅舍科迅速掏紙筆，開始已記錄總督指示。

後續，教材改革就往這方面。

(）(沒彈，更及時）