幼兒班管管，還教認字，教《字經》，隻象征性個收百文！

若幼兒班隻招收軍坊子弟，武川鎮百姓們都得把自孩子塞進。

秦伯淮邊邊介紹：“活區這塊也建設。們架設管，引入戶戶。其實，王子庭還建造排污管，但被許老攔。許老師說糞肥很肥料，能輕易浪費。”

對于兩之間争論，秦伯淮沒敢随插。

顧夕取笑：“因為覺得活區活更方便，所以才搬過來？”

對于仆幹活族而言，引入戶，幼兒班，排污管麼，真算麼優勢。

些雜雜零活，都仆幹。

過，因為顧夕活節儉，底官員們也敢鋪張浪費。

，雇個仆，這種事京都很普遍，雲州，卻打着燈籠都着。

秦伯淮哈哈笑：“被發現？夫幫兒子孫子，覺得放幼兒班挺好。”

兩笑着，很就來到書院。

書院分為幼兒班，蒙學部，百部，科舉部。

學子們從蒙學部畢業後，就開始分流，學武，就考軍事學院。繼續參加科舉，就科舉部。繼續研究百，就進入百部。

這個制度照百川書院，基本，雲州朔州兩學院都改成這樣，隻過各強項。

文學部強些，科舉部強些，軍坊裡書院自然百部最強！

顧夕到書院時候，正好見百部學子實驗。

“這麼？”

顧夕好奇湊過。

學子們沒見顧夕，認識，但旁秦，便這自己。

“力驅動磨盤。這輪，采用垂直輪，鐵混結構。這引系統，以用閘門控制流沖擊輪強度。朝時候，就已經磨坊，但直被普及。設計這台力磨坊加量達數百斤！”

顧夕這群夥子，個個才來歲模樣，好奇：“們麼到這個？”

學子們叽叽喳喳：“許老沃野鎮鹽堿獲得豐收，們都觀摩過。靠力磨麥子，實太浪費時間力！就到力磨坊！咱們雲州流，但郡就樣，完全以把力利用起來！”

氣：“這算麼？風力驅動磨盤才厲害！咱們雲州風氣，這才适咱們雲州磨盤！”

另名學子插嘴：“們這都算得麼！設計來制條播機才最實用！條播機才能均勻播種，又以節省種子，又以節省力！”

“最厲害！”

“更厲害！”

“比們都厲害！”

輕氣盛，誰也誰，說着說着就打起來。

秦伯淮擔顧夕會氣，卻見自主公臉都笑爛。：ayiwsk←→書推薦：(沒彈，更及時）