第章教育方法改變

【兒何愁，歲悠悠；貪享玩樂肯休，誰時流。】

轉便。

何時，蛐蛐試探着幾次聲後，便開始又輪數之久唱。

詠繁苑起伏鳴聲為盛國公府之最，隻因院子主曾令丫鬟厮處捕捉。

這叫修！盛向浔難得本正經跟個孩子講理。

于鬧忘，于喧嚣甯；以物動搖，以變亂慌；動動，以己為；任風吹打，應巋然動。

何時能夠修得掌握自，嗔惱皆随時機而發，何時才算修成。

盛苑聽得認真，略微，禁恍然。

爹爹說修，很像修定力；定力，界紛擾能響自，就以根據時機作反應。

也就說，别到，讓們到；關鍵時候以借力打力，扮豬老虎。

這樣着，盛苑禁跟裡拍，尋着，這演技再過關，豈妥妥帝後?這能力真适官場！

以後們隻裡，每都院子讀書習字兩個時辰以，其間相互交談說笑。

盛向浔說到最後，給幾個孩子留作業，又番殷殷叮囑之後，才負離開。

都排好?鄭氏見丈夫來，忙往院子裡瞧。

隻見樹張書案成凹字型擺列，兒子于案揮筆作文；女兒則捧着書本認真細讀，至于女兒……嗯?這丫頭又兒！

嘿！剛還跟兒研墨呢！盛向浔嘬着子尋，就聽自娘子倒吸氣，忙，卻見這打扮精緻娘子又挽起袖子。

待循着娘子目瞧，見院子棵抱老樹樹杈，個胖乎乎頑童裡搖頭晃腦吟誦着，樣子又愛又俏皮，女兒又個?

咱氣啊！氣！捉！盛向浔提步就逮這個淘氣閨女，剛剛還氣笑娘子卻叮囑，說話莫太聲，能驚着。

！盛向浔裡動，笑起來。

盛苑閉着睛，強忍着歇斯底裡叫聲，背誦着文章；這個過程裡，需特别，才能保證這個時刻能帶偏嘈雜聲裡忘記文。

正當背完兩篇長文，準備喘氣時，忽而陣氣袅袅飄來。

盛苑子動動，眸就睜開！

歡炸甜糕！

燦燦、酥脆糯炸甜糕腦裡成瞬間，睜開睛。

隻見丫鬟們端着好幾個甜盤子往來穿梭，樣子給們哥仨準備午茶。

盛苑擡着臉兒再往，見姐姐已經準備淨，而哥哥則朝擠睛。

欸?！這叫呢。

等等！盛苑利索從樹溜。

完全沒見着哥哥以扶額動作。

這動作雲流，就勤于練習哈。

盛苑剛到，畔就傳來爹似笑非笑話聲，登時唬咻蹦起來。

爹、爹爹，您說回書?！盛苑沒到爹講武德，說好回書，竟然還反過來抓包！

來吧，咱們好好談談！盛向浔着閨女靈動睛，忽笑來。

！！！盛苑事好，趕忙抱着樹放，這曆練呢！您說煉！這選擇到最沿鍛煉自己呢！好孩子啊！您能算賬！

……盛向浔着耍賴東，忽然覺得等及笄，用理給當字，真錯選擇。

盛苑，總說自己讀書?告訴爹爹，‘千之子垂堂’，‘君子危牆之’，此句自裡啊?盛向浔着已經女兒，打消之計劃，轉而考起。

盛苑些虛，着微笑爹爹，老老實實說：者自《史記》，司馬相如列傳說‘累千，作垂堂’；又袁盎晁錯列傳說‘臣聞千之子垂堂，百之子騎衡，聖主乘危而徼幸’。後者自《孟子·盡》……

說到後來，話聲越說越，及至最後，聲聞。

盛向浔也唬，隻替說：‘莫非命也，順受其正，故命者岩牆之。’……放言禦史巡視?成事者如何惜己?

爹爹這般同于以往态度，讓盛苑也息強詞之，很難得自省起來。

曉得自恃武藝錯，騎射輕功、刀棍步法樣樣皆所得，古語雲，善泳者溺、善騎者堕，若貫自恃長項而自得，肯精細，恐怕虧于所長者。

盛向浔說到這兒，見閨女腦袋已經耷拉到胸，這才笑着摸摸夥兒腦袋，善說：從聰慧伶俐，自能聽懂爹爹這番驚怪之言，沒事兒時候好好爹爹這番話。

莫因為從擅長方失程……好啦，最歡炸甜糕涼，趕緊過吧！

見好就收，瞅着成果錯，便拍拍女兒腦袋，放回。

就這樣放過?鄭氏沒到丈夫似之樣教導，反而像個先似這般教育，由些納罕。

這就夠！盛向浔笑着攬過娘子，邊邊說。

苑姐兒個聰孩子，又長，以歲時候，或吓唬或逗鬧就能讓長記性。

很清楚自己這麼，所倚仗也自己本事。

剛靈機動，臨時着換個方法跟說話。

們拿當孩子，就孩子；們像對孩子樣對，自己也會調成孩子。

放吧，頭次聽這樣說，記憶肯定刻，以後會更謹慎。

(本章完）