鄭氏着盛向浔自信執筆遊畫，忍蓮步補筆。

待清畫添圖案，鄭氏忍捂唇輕笑：郎，這般促狹，若讓苑姐兒到，說得惱！

盛向浔聞言，也言語，隻揚揚眉，壞笑着堅持将畫完成。

直到收筆，才滿放畫筆，樂欣賞着自己成果。

隻見兩幅并起畫，攏共添個用虛線淺墨畫苑姐兒形象。

第個形象：盛苑被頭絆着往撲；畫盛苑睛圓睜，表又驚又吓又莫名其妙。

第個形象：盛苑朋友摔到動作起勢；畫盛苑腦袋标志性揪揪似乎都顫動。

第個形象：盛苑像個鞠球似成團，骨碌碌往滾；畫轉成鞠盛苑周圍幾個半弧，組起，竟種盛苑加速往滾覺。

第個形象：盛苑憐滾落動作收勢；畫盛苑再像個鞠球樣滾，夥兒圓乎乎體半張開，像往撲樣子，圖裡接腳邊兒方個鞠球靜靜呆着。

第個形象：憐盛苑翻個跟頭；雖然畫面簡潔，但通過淩空接邊兒鞠球，還腳腳動作，以猜測，往撲時候讓鞠球絆，于，這夥兒順勢翻個跟頭，剛好鄭氏畫畫對。

盛向浔欣賞……哦，，應該說檢查過後，覺還，略微琢磨，個盛苑圖之間空隙略加幾筆，瞬間就讓苑姐兒翻跟頭圖完、順暢許。

這畫還差幾筆。鄭氏推開盛向浔，也提筆張補圖補。

于，苑姐兒翻跟頭圖群熱鬧蝴蝶。

從躲開盛苑追捕蝴蝶→轉過來盛苑摔倒蝴蝶→飛殘蝴蝶→帶群彩斑斓蝴蝶過來隻蝴蝶→圍着盛苑轉圈圈群蝴蝶

這把姑姨都帶來熱鬧啊！盛向浔笑着撫掌贊許，果然還娘子更象力，這樣幾筆添，畫面愈發動活潑，頗種自帶配聲覺。

這樣副長畫卷，須得好好裱來。鄭氏笑着摸摸畫女兒肉嘟嘟臉頰，畫真好，把咱們苑姐兒表舉止畫栩栩如真。

就怕夥兒能欣賞哦！盛向浔雖然這樣說，裡卻期盼着女兒到裱好畫！

真很夥兒如何反應啊！好久沒逗哭孩子哦。

爹！娘！盛苑奶聲極具穿透力從面傳來。

……盛向浔顧得其，忙疊将剛晾好畫卷起來，怕裱好之讓這夥兒瞅見。

動作，盛苑動作也，雖然腿現還些，但緊，長度夠速度來湊！

盛苑速倒着腿兒，溜煙兒就到書。

苑姐兒?這麼就回來?盛向浔若無其事迎，把抱起女兒，用力掂掂，沒姐姐起學啊?

哼！盛苑揉揉，把緒調動起來，耷拉着腦袋開始告狀。

兩盞茶時間過。

盛向浔忍着打哈欠沖動，向無懵懂又愛女兒，懶拖長語調：所以咧?兒?

嗯！嗯！嗯！盛苑攥着拳頭，使勁兒點頭。

就這樣。

今兒能，兒能，等正式讀幼學，還能跟姐姐分着啊?

盛苑聽着爹舉例，腦裡刻冒姐今兒編句今回首，回首。

沒辦法，首詩今兒畔現頻率，揪揪都散開哩！

就沒辦法?盛苑憐兮兮睜圓睛，瞅瞅爹爹又瞅瞅娘親，寶寶好，就能長！

啊，得就極好！盛向浔摸着閨女腦袋，毫客氣給記靈攻擊，再沒個朋友比得還。

昨兒誰酉初就開始洗漱?又誰酉正時自己拿着枕頭就躺好?還誰酉正刻就已酣甜?朋友，覺到寅初呢！麼會好?

盛苑朋友置信着爹，汪汪眸裡盡驚詫：當爹爹這樣歡拆台麼?

哼！爹爹就該翰林院呆着，部才适您方！

夥兒氣呼呼将子轉開。

拒絕欺負孩子溝通！

這樣氣性啊！盛向浔撥楞閨女胳膊兩，料都讓給甩開，由好笑拍拍肩膀，跟爹爹說話，問題麼解決呢?還說以後都跟姐姐同乘?

……盛苑些糾結，其實姐姐還很好。

以拿當具折騰就更好。

盛向浔見雖然沒軟，但朵卻支棱着，曉得夥兒還很軟，便笑着說：這樣好吧，兒就跟姐姐，爹娘等回來會姐姐說，讓老折騰們苑姐兒，把妹妹折騰累，妹妹課時麼辦呢?

對對對！就這個理！盛苑聽得冒精，拍着爪子表示這主很好。

……盛向浔點點頭，将這個詞說極為婉轉悠長。

盛苑聽倆字兒，都些條件反射，當即用爪子像捂姐姐嘴似捂着爹。

過爪子夠，捂着爹爹嘴，爹爹還笑呵呵說來：苑姐兒到入學之，難成就每追着爹娘玩耍?

然呢?盛苑撓撓臉，眸裡盡疑惑解。

盛向浔鄭氏着夥兒理所當然态度，就曉得這夥兒根本沒着按時學習！

每堅持自己裡學習午，幺正式入學之，爹娘就嚴格求，樣?

盛苑聽得張開嘴兒，極為震撼。

原來每孩子學午功課，都算嚴格求啊?

盛苑表示懂！

盛苑表示！

盛苑、盛苑……簽署平等條章！