“着嗎？”

過幾秒，嗡聲回消息。

“沒呢，寫試卷。”

“還剩幾張？”問。

共發張試卷，理綜科各張，數學兩張。求課間交齊，實際根本完。

“半張哦（愛）。”

，麼寫這麼，枝枝也太猛吧。

“還剩張，寫完。”老老實實回複，繼而又習慣性帶句，“寫完就抄抄。”

張檸枝：“（開）以，自己。”

“說如果，應該還能寫完。”開始賣慘，“沒寫完，課會被點起來。”

過會，張檸枝回複。

“就這次哦。”

書，笑，興緻勃勃打字回複。

“好。”

“寫吧，說定會就寫完。”張檸枝回複都細緻，“也繼續寫，然起來。”

回個表包，暫時結束聊。

兩每都待起，自然會聊個。活比較緊張，張檸枝對成績也比較。

兩法偏緻，先寫作業。

點。

體往後靠，幾塊骨頭噼裡啪啦作響。

數學試卷還沒寫完，過現倒也困。就算開“治愈”，目精神也以點倍。

這體素質增強所帶來，對腦精神隐性增強。

饒如此，還決定休息會。

隻剛伸向機，便聽到嗡聲。以為張檸枝完試卷，禁湧起陣吐槽欲望。

這麼，麼學習霸王！

然而，待拿起機，卻發現消息張檸枝發來。而李清容，班長還兩個字經典起。

“？”