“又們兩個！站起來！”

老劉真正搭線，說起來還得謝傑尼公子。

時候才剛班，被傑尼龜背後好頓蛐蛐。給氣壞，怼完之後發現這筆東背景點。

老劉願給背書，也順坡驢拿點好處。

這麼度，給點特權過分吧？

班直提倡遇到扣分問題慌，而後。能能逃掉，能能賴掉，能能賴給班。

體力愛護班級，給點好處過分吧？

隻此刻，老劉屬實些。也沒麼辦法，隻能先站起來，而後就被老劉提到辦公。

辦公裡。

“班沒強調過，自習禁止聊！”老劉厲聲呵斥，“抓到聊也次兩次。”

李華站着，承受着老劉。

“，老師。”

老劉倒也沒說麼，隻簡單點李華兩句。

“，站着反省會吧。”

治班如同烹鮮，壓或放養都取。

對此，老劉獨到見解。

班主任關每個對錯，隻乎治與亂。确保，讓學每平平現教。

而後點照顧困難學，保證班級沒學習活掉隊。

至于讓班級優秀，實際還成績。老實規矩給領導，讓領導以為奧賽班很守紀律就。

李華對自己被拎辦公并無怨言，隻微微轉頭。見子休息，後槽都咬碎。

“老師，也幹。”

聞言，老劉擡頭。

“主犯，從犯。”

“卧槽？還能這樣！”李華都暈過，“老師，卧槽，”

笑，指。

“媽媽。”

(）(沒彈，更及時）