季驚反複回這句話。

對于法理概，更直接具體印象。

這種力量，太犯規！

簡直維打擊！

“方才以‘者’字印借用法理力量，靈修為再強，也難以抗衡法理力量，除非到磐定，能受縛，直接以靈之力，應、借用法理力量。”

玄真緩緩到來。

磐定……

季驚搖搖頭，雖然已經夠超模，但也就定，距離磐定還差。

“師弟現，就盡将功體推到成，屆時就能借助法理力量，更好參悟法理間玄妙。”

“到們這個層面，些力量無法紙面計算，對法理理解就其。”

說罷，玄真又拉着季驚簡單較量武藝。

并真刀真槍，隻單純比拼雙方武藝。

片刻後，玄真搖頭：“師弟至簡子，就比，這條沒麼好見，反正……”

頓，忽然笑：“反正隻師弟能直保持威力優勢，隻見神武者，都得無奈何，比拼法理。”

玄真從功體，法理，武藝，戰技層面，與季驚闡述差距，最後又回到功體。

“根據見解，師弟當最主還功體，說鑄就功體，而挖掘！”

“師弟應該聽說，無相體雖強，但相較各核體，劣勢。過鹿師伯都認為，以師弟資，将無相體演繹種神異，應該沒麼問題。千位以無相體入師輩，就演繹種神異，隻惜入傳承。”

說到這，玄真面惋惜。

“而推陳，度挖掘乘體，這隻賦事，還需界、識、底蘊，乃至長期研究，所以鹿師伯都個建議給師弟。”

季驚：“請師兄指。”

玄真神嚴肅，絲茍：“讀書。”

季驚面微茫，自己聽錯？

“古雲，讀史以智，讀詩以怡，讀書以開闊個見。”

“個成就，往往取決于所見所。而拓展認，最好辦法就讀書。”

玄真完全似開玩笑，緩緩：“萬裡，讀萬卷書，都們修或缺步，師弟接來，鑄就功體餘暇，如讀些書。”

季驚慎點點頭。

“關于武藝修，師兄否更好見給？”

“武藝嗎？現也隻，師弟見神，除常修，妨嘗試法，聽說師弟靈修為極，此太浪費。”

季驚點頭，這個辦法就刀哥曾經提到過。

之後，玄真主動提，季驚交流懷“者”字印。