“劉旭，這件事必須辦法處理好，讀者緒定照顧妥當，否則們真會離開。”

“，這本書起來麼難，以說都這些讀者相傳，盡切辦法來幫推廣這本說，才能夠兩個時間賜文約，如果沒們，現恐怕連個收藏也沒。”

“老師就告訴過伱，讓群裡面好好經營讀者，倒好，這都個時間，還句話都沒說。”

“老師說過，每都說話好嗎？”

“種表份呀，告訴們，就元始王呀，就貓群裡面摸魚樂子，還真個垃圾作者，老師麼沒發現，這孩子性格這麼狗呢？”羅老師電話裡面對着劉旭也陣輸，竟然被氣壞。

沒辦法，誰讓劉旭這個作者自己面，為維持群裡面穩定，群裡面唯個擁公開份，劉旭本聯系，羅老師隻能拼命群裡面幫劉旭說話，穩定緒。

“老師說，該麼辦？”劉旭無奈問。

“首先，面，群裡面所讀者溝通，告訴們為麼這麼寫，為麼讓劉皇叔章都登場，這麼理由目麼，又于樣考慮等等。”

“如果必話，還得向讀者們歉。”

“最後，還得給們托個底，告訴們還等久，才能夠到劉皇叔登場！”老師說。

“為麼解釋這些東……”劉旭些興，最直都順風順，但打破世界紀錄，還成為圖書館館長，得到度認。

現老師忽然讓劉旭群裡面這些讀者們解釋，甚至歉，劉旭就非常爽。

“就按照國演義原來節奏來，憑麼向們解釋呀！”劉旭裡面嘀咕着，同時嘴巴裡面說“老師，您也作者，您應該也清楚，寫說們作者事，如何排劇結構，如何讓物登場退場，們肯定也自己考慮，們都按照們裡綱來寫。”

“倒覺得沒必讀者解釋麼，們又懂法，這麼妙處，隻會裡叽叽喳喳添亂。”

“覺得們這些作者，就應該堅定按照自己節奏來，管麼讀者法。時候考慮讀者法考慮太，還寫麼自己說？直接把筆丢給讀者，讓讀者寫就嗎？”

“作者就應該堅持自，堅持自己法，應該管讀者麼，對讀者法越，還着麼讨好讀者，就反而會被們複雜法給搞亂原本節奏，最後寫來就坨淩亂垃圾，反而毀本說！”劉旭聲，毫隐瞞，把自己法都給說遍。

“……”而電話另頭，羅老師卻沒說話，像般沉默。

這種沉默讓劉旭忽然些恐懼難受，到這位羅老師為自己奔，為自己而處求，同時為自己群裡面各種維護形象事，忽然覺自己似乎錯麼，連忙電話裡面說“老師，沒責怪您，其實都着群裡面讨論，結果這幾都被群裡面各種東給搞得頭昏腦漲，都該麼寫說，才說樣話！”

“劉旭呀！”電話另頭終于開說話“老師怪，其實犯很作者都會犯問題，老師當其實也這麼過來。”