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到這裡陳宣頭樂,這奔着讀書最成就啊,個字,對其今科進士來說簡直太公平。
雖麼太過策略,但事先沒到沒提啊,而且勝普适性實用性。
‘吹過牛都記得?而且樣子以後加以實際施為,盡管自,但也份吧,對,相當于成挂老爺爺呗?’
頭莞爾,陳宣這把穩。
當景個字,殿為之靜,驚詫,沉,眉頭緊皺,恍然悟。
就連龍尚玄帝都愣,原本作壁觀都禁主動向景開:“以代赈,以民,愛卿否詳述?”
作為考官之裴振龍着景臉欣慰,換個場恐怕都杯慶祝。
而曾,些針對打壓景,閃過絲甘,事已至此,們也阻止景,們笨蛋,稍微琢磨當然能個字份量含義,再繼續就太過刻顯,得償失。
既然阻止,就暫且罷吧,以後再官場博弈便,官場科舉,沒麼包容,點差錯都将萬劫複!
景躬禮,組織語言灑灑描述番何為以代赈,聽得場們臉佩,就連尚玄帝都忍點頭。
完終結:“……災之秩序最為,赈災,把物資發到災民任其自自滅就完,災民無歸,到希望,若把物資給們就管,會把物資倒賣,以災民之名索無度,朝廷再錢糧都夠填,其次,無秩序,災民得到物資稍微填飽肚子,無所事事最易亂,所以以代赈就能很好解決這些問題”
“根據同災,以招名義組織災民,若洪災,就讓們修渠鑄堤清淤,若旱災,就讓們翻打井待耕,若震災,就讓們搶險救修建……,組織災民分配作,老打掃衛防止疫,婦女飯,孩拾柴除……使們事”
“當災民再無所事事,朝廷組織度,能讓們到未來希望,得閑之便會熄亂,們付勞動力,得到錢糧度過災,而朝廷也将本該善後建事提完,舉得,如此民”
說完之後,景再度躬禮,坦然面對衆目。
話音落,針對景曾們悄悄對視,頭歎,‘勢已’,這子壓,而且自己都隐隐約約些佩。
而作為本就好景,類似裴振龍樣,則直接拍稱,言說當浮。
尚玄帝都聲好彩,按照景描述,以直接拟定份赈災典範,最根據同災進細節方面調罷。
但作為皇帝,會輕易把自己緒表現臉,示邊敲敲殿鐘,們靜來後,目視殿笑:“諸位愛卿,愛卿答卷們都過,頗争議,回答們還滿?否還妥之處?就這裡,若便當面提讓解惑”
皇帝話都說到這個份,誰再來事兒給自己自,時之間個殿都靜來。
沉默片刻,作為考官之裴振龍開:“陛,時間耽擱得夠久,便放過進士吧”
們這樣說話自然滴漏,拿景本以及答卷來說事兒,而以耽誤時間來結束這場鬧劇,事實如何所都,無需言,興自興即,癟也自己憋着,會輕易說得直偏袒亦或者得罪。
作為考官,都這麼說,其自然也就偃旗息鼓。
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