張懷吉問：“公，點”

兩急報已經還給李善，李善揀起第急報，“引精騎渡洛”這幾個字邊點點，說：“‘引精騎’，這點很。”

張懷吉軍事并精通，跟李善後，起先雖部曲，然其所好於此，後來部曲便轉到别部，也沒麼指揮過作戰，因尚未能理解李善之，說：“公說，魏公此戰後來所以得以轉敗為勝，因其所率之精騎，王世充部能抵擋之故麼”

“王世充部步卒，騎兵當然能阻擋，但說這點。”

郭孝恪已李善，說：“仆矣。公之，說當司徒等部敗之際，卻此精騎猶能保持建制，故魏公才能夠率之還洛岸，這也才底‘反客為主’！”

“長史所言然也，正此。”

王世充洛精兵，陣於險隘之，以設李密所麾諸軍當時進攻場景。定翟讓等部步卒，而，則率秦瓊、程節等為将騎兵精銳後。由此，翟讓等部敗後，才能率仍保持建制精騎渡洛。如果時騎兵也已混亂，反勝之機斷然已無。

再把兩急報，李善接着自己話，總結兩條，條王世充反勝為敗教訓，條李密反敗為勝素：“沒将己軍後好，給魏公趁之機，此王世充所以功棄；盡管線已然兵敗，然猶完建制之騎，即預備隊掌控，此魏公所以後勝。”

這場仗，雙方打得确實都很漂亮。

但對於李善來說，試問自己，能能到王世充、李密這種程度，隻其；這場仗既然敵兩邊來回，打得這麼漂亮，能從學到麼才最為緊。

張懷吉佩說：“公，如此般夯貨，這場仗，也就個熱鬧而已；如公者，才門啊！錯，公總結這兩條極，王世充與魏公勝敗之轉變，确乎正系於此！”

李善令遞此兩急報給王湛德：“把魏公敗王世充之此戰後經過，依照這兩急報所禀，詳細記錄來，謄寫幾份，凡諸營将，每個都給們份，把剛總結兩條也寫進，讓們好好領教、悟魏公用兵之如神。”

王湛德然其，這借此戰為例，以提諸部營将軍事素養，——類似事，李善之就沒，從打薛世雄部開始，每場仗打完，都必讓參戰各部自總結；而且，時時，還摘些過往曆代精彩戰鬥、戰役，自作評點後，頒與諸将學習，便即應諾。

李善世讀書時，讀到過個曹操故事，講曹操曾自作兵書萬餘言，即《孟德書》，賜與諸将，令諸将征伐，皆以《書》從事。世時候，隻能膚淺曹操這麼幹緣故，現今，卻能切體會到曹操這麼原因。

千軍易得，将難求。每個都像韓信、李密，具軍事賦，無須麼學，就能用兵如神；部分，還得靠斷學習，斷實踐，才能提們軍事能力。

李善沒曹操之才，寫《善書》，頭軍事才，也搞後世紅軍學這樣專門軍政教育機構，而唯能，就通過戰後總結、過往優秀戰例，來提帳諸将，同時也提自己軍事方面素養能力。

——事實，曹操說，後世紅軍學也說，單就當言之，群起之諸雄，至到目為止，像李善這麼視提帳部将軍事能力，盡各種能辦法，潛移默化提部将軍事能力者，隻獨份而已。李密沒這麼幹，窦建德等等，也沒這麼幹。

這些且也必說。

……

第，見到柴孝。

柴孝已也此戰。

李善柴孝軍略，虛向請教對此戰法。柴孝對此戰法，卻聞之才，見解且如李善。此亦為奇，柴孝戰略定，畢竟沒學過兵法，也沒指揮過實戰，戰術并擅長，故對此戰，些李善瞧門東，沒瞧。