陳珂以種半躺着姿勢裡，拖着巴，像戲樣着朝堂衆反應。

聽着歎息聲，扶蘇由得些好奇。

“老師，您歎麼氣？”

陳珂撇撇嘴，扶蘇邊聲說：“歎氣麼？”

“歎氣，顔崆這子确幾分本事力勁兒，但麼就儒呢？”

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“麼就塌跟着儒幹呢？”

“這樣，還能夠拉把，把忽悠咳咳，，把拉倒陣營裡，讓棄投。”

扶蘇着陳珂，神股子言難盡。

老師方才沒說句話，忽悠吧？絕對忽悠吧？

把顔崆忽悠到老師陣營，老師幹麼？

對于這個問題，扶蘇甚至認真，但轉瞬間就得到答桉。

概把自己活，推部分給顔崆吧？

然後老師就以偷懶。

這樣着，扶蘇也直接問：“老師，您讓顔崆棄投，但棄投之後，能幹麼？”

陳珂正熱鬧，丁被這樣問，脫而：“讓幫幹活啊。”

“咳咳。”

陳珂瞪扶蘇：“這子，别學點這些沒用東。”

指着遠處正争論群說：“覺着，為何這些争論，并且支持顔崆提議？”

扶蘇着群，略微索，便開：“覺着，概因為這對于們利吧。”

歎氣說：“推廣文化，讓黔首們都能夠識字，這并們目。”

“們目讓黔首們學習們。”

“們讓黔首們識字，麼總需書本，老師千字文雖然好，但識字之後，黔首們就需理。”

“理則會選擇自己讀書。”

“這些争得便這個階段們讀書，到底讀麼？”