旁陳平此時開：“覺着些識字用。”

“此書理，但卻适識字學習。”

陳平睛閃爍着些許憂：“府讓們準備此書，真隻為座百宮麼？”

向裡，輕聲問：“或者說，陛、府令等編撰書籍、更分化百，當真為隻教化百宮衆麼？”

陳平話如同旱驚，子驚衆。

孟睛冒着精：“，陛之，教化百姓？”

陳平微微點頭。

曹參同樣附着點頭：“也如此覺着。”

指着面紙張，輕聲：“們瞧瞧，這百宮幾脈。”

“儒被改為“文”，法依舊“法”，、陰陽、、名更名為“哲學”，墨改為“科學宮”。”

曹參着着，臉帶着抹困惑。

“儒法幾能理解，約掉所治國主張。”

“但“墨”這個“科學宮”麼？”

懸尼默默開：“這個，倒解些。”

“些子墨裡，們似乎編撰教材，正這“科學宮”。”

“其教材些懂東。”

“如為何隻能漂浮，弓弩制造等，起來像“匠”所學。”

蕭何搖搖頭：“會隻如此。”

“既然府單獨将其列為宮，就府理由。”

點點其餘幾個學宮名稱：“讓們，其餘學宮名字。”

“為何将儒改為文，甚至将法、墨、些通俗易懂文章列入文學宮教材？”

“何私以為，這為讓百姓們識字、理。”

“所以，咱們編撰這些教材時候，以适當加入些各個學派，講述為理文章。”

蕭何将之曾遞給文章翻開，指着其頁說：“這篇，必須删。”

似笑非笑着曾。

“将這個東交，曾兄打算自己，還帶着們起？”

着篇被點來文章，曾瞬間汗。