第章等待蘇玥聲交響樂團伴随着澤征爾指顫抖，樂團衆刻跟随着澤征爾開始演奏。

陳指揮風格同。

澤征爾指揮并歡給每個精準到極緻指揮。

也并歡每個細節都給來。

更歡指揮方式，略微顯得放羊般指揮方式。

枯槁臂努力空揮。

雙腳，音樂現強拍時候，也會努力跺。

用已經基本耗幹底蘊體，用力帶着樂團緒。

指引樂團衆緒方向，然後讓們跟随着自己法，演奏們音樂來。

樂團衆着澤征爾，目由得帶着抹好奇以及驚訝。

們麼都沒到，澤征爾居然這樣給們進指揮。

澤征爾動作很奇怪。

很指揮動作都特别标準，甚至很像位正樂團面現代者。

但對于音樂緒傳達卻極為到位。

僅如此，還能讓樂團衆僅僅隻跟随着步伐進，就能體會到所音樂覺。

這個就很趣。

們着自己樂器，甚至時間都麼些難以相信。

們很難相信這樣音樂從們演奏來。

們之還直以為，聲交響樂團覺應該們這個樂團所特覺，完全沒辦法更改。

卻沒到，跟随着澤征爾指揮，們卻演奏股完全同于陳音樂來。

除帶點并顯聲交響樂團聲音之，甚至會覺現這支聲交響樂團與之聲交響樂團，像兩碼事。

陳站澤征爾邊，着澤征爾指揮，時間陷入沉默。

相比較樂團樂對于指揮理解，作為指揮對于其指揮理解更為刻些。

遠比樂團成員清楚，澤征爾帶給樂團并僅僅隻很簡單讓音樂變得更為順滑。

音樂細節處理以及緒引導，功夫。

陳仔細觀察着澤征爾動作，發現澤征爾動作也極為講究。

即便體已經如，甚至很動作都來，連指揮棒都沒精力揮。

音樂指揮力，卻點都含糊。

該用力方，絕對會給自己力量。

即便臂力量給，也會用自己體力量。

蹦，，盡能将音樂緒給。

真很難相信，這樣力量從這樣體來。

澤征爾開始時候就枯槁成樣子，似乎随時都能着。

當開始接觸音樂後，個就如同磕藥般。

音樂力量順着流淌空氣，點點注入澤征爾體，讓體煥發活力。

讓能夠更為用力指揮所音樂來。

也更能展現對于音樂切理解。

亂發随着音樂起，瘦削背裡載滿激。

為何，陳着澤征爾背，略微些沉默，甚至頭都麼些發酸。

這個就澤征爾。

亞洲指揮傑，最老位。

傳承。

直到卡拉揚離，都卡拉揚學，跟随着卡拉揚學習着指揮藝術。

然而現，距離自己限越來越時候。

成為老師。

将自己從卡拉揚邊學習到指揮技術，從伯恩斯坦邊學習到技術，融入自己倫交響樂團，舊交響樂團，以及波士頓交響樂團指揮經驗。

完全傳遞給輕代指揮。

期待着會接過自己指揮棒。

将亞洲聲音傳遞給全世界。

因此，盡管體已經越來越邁，甚至指揮棒都已經無法揮。

面對音樂，指導代指揮以及樂團時候，依舊飽含激。

用力榨取自己體每份力量。

甚至為陳能夠更為清楚些，動作也變得更，更為顯。

雖然沒對陳說任何句話，卻将對于音樂理解理解完全遞給陳。

能理解，能從吸收。

就陳自己對于音樂理解造化。

陳默默聽着邊澤征爾對于音樂诠釋。

着幫助自己對樂團裡些自己沒注到細節進處理。

幾分鐘時間，将音樂些細節更為順滑些。

甚至調樂團些排布，讓樂團指揮更容易。

就好像買台車子回來，本來就位普通賽車，買車子回來自己稍微調教番，正常開着就完事。

現來位F程師，專門過來幫調教番賽車。

更改自己個設置況，讓賽車變得更為順滑流暢，更容易開。

雖然能能開賽車完全類比，但差就這個。

澤征爾給陳示範同時，還給陳樂團稍微調番。

讓陳能夠更為輕松掌控樂團裡切。

直到最後顆音落，樂團衆這才從澤征爾指揮，極為驚着彼此，目滿震驚以及驚訝。

們麼都沒到，自己居然能麼流暢演奏澤征爾師所覺來。

就按照自己法，莫名其妙就澤征爾師指揮。

再然後，們就習慣性跟随着澤征爾指揮，演奏完這切。

們邊澤征爾師，邊着陳，等待着們倆交流。

們很好奇，澤征爾師将會麼指導陳。

們視線之，澤征爾師轉過頭，向陳，對着陳笑着開問。

陳，覺如何?剛剛演奏，沒學到點麼?嗯……陳沉默，随後緩緩開。

很厲害，覺沒麼交流，僅僅隻靠體語言就直接指揮完這場演。

哈哈哈哈，體語言，伱說沒錯，确實體語言。

澤征爾愣，随後笑起來。

邊往放邊子，邊笑着。

哈哈，這讓起之事，之剛剛到歐洲時候，語言通，貧如洗，又患鄉症，甚至些抑郁，因此被醫建議諾曼底修院呆個，而後當回到東瀛時候，因為對于各種各樣敬語太熟悉，甚至被NHK老牌樂給抵制過。

說到這個方，澤征爾就搖搖頭，如同開玩笑般罵。

真為麼語裡面麼敬語，害得當時NHK樂團因為支離破碎語而全體罷演，隻能讓個給兩千名慕名而來觀衆發電報，通們演取消，還需台給沒收到電報而過來百名觀衆歉，别現笑，時卻點都笑來，隻能溜溜離開東瀛。

麼澤征爾師，現語言如何呢?陳回到指揮席，對着澤征爾好奇問。

澤征爾摸摸子，嘿嘿笑。

現也差，還搞清語裡麼敬語應該如何使用，而英語這麼也沒好到裡，隻能靠肢體語言，過還好樂團裡樂沒因為這嫌棄，反而聽着肢體語言讓到現這步，讓現終于以用乎麼敬語，說麼就說麼。

當實應付個規則時候，就應該讓自己變得夠強，讓規則來應付。

從某種程度來說，澤征爾就因為語言賦實太過于糟糕，這才造就極為獨特肢體語言指揮風格。

也就現所展現陳面這個。

用自己肢體帶動樂團，讓自己體學會叙說音樂這門語言。

澤征爾向陳，對着陳搖頭。

過能學，盡能掌握門語還很用，特别指揮國樂團時候，總能樣單純靠比劃來指揮樂團吧?當然，語方面雖然并特别強，但還能正常溝通交流。

陳笑着回應。

随後稍微考，對着澤征爾師問。

麼澤師，個問題，就剛剛指揮過程，究竟麼到，讓樂團很些經常錯細節都沒錯呢?指揮，似乎都沒提及這部分容，結果樂團都到，而之指揮時候，如果個方沒提話，樂團很容易現錯誤。

問得好，這個就指揮細節。

澤征爾微笑着點頭，對着陳。

音樂分析就對說，應該拿到樂譜第時間就會自己分析，從音樂結構來分析這份樂譜，這點到，很好，樂團員還會錯，這并問題，但沒過，為麼們會錯?這個方音樂進麼問題嗎?陳愣，眉頭緊蹙，略微些沉默。

考澤征爾對提問。

而澤征爾卻并沒給特别考時間，秒，就對着陳解釋。

因為某些動作夠準确，這個方并指揮夠到位，而說，并沒将某些容易錯細節給區分來，這樣說能理解嗎?嗯……陳沉吟，覺自己好像理解，但也麼清晰。

澤征爾略微搖頭，起，到指揮席，對着陳解釋。

就比如說這個方，們剛剛演奏這個方時候，所來覺個正格完全終止，然後向另個調性覺，而比如說個這個方演奏錯誤，演奏成變格半終止，麼覺得，就需将這個方緒以及調性終止式，與其同類型終止進個區分，讓演奏者能更清楚覺，能理解嗎?理解。

陳徹底聽澤征爾講述。

雖然指揮沒問題，但些細方面指揮能些夠到位，雖然錯誤算錯誤，很容易會讓演奏者現理解誤差。

指甚至滑落半音之類況現。

而這些也都以通過指揮來改善。

當然！這個指揮肯定所演奏者都着指揮，跟着指揮步伐才能改善。

種直盯着樂譜，都指揮，自然而然沒任何用處。

陳若所點點頭後，又掏幾個問題來詢問澤征爾。

僅僅指揮，甚至樂團管理，細節處理，陳都提問。

澤征爾也很耐給陳進講解，并且帶着樂團與陳演奏，進示範。

時間分秒過。

樂團所都沉浸澤征爾師課過程無法自拔。

除間澤征爾師因為切胃原因，臨時點飯之，其時間都讨論音樂，研究着麼讓音樂演奏更為漂亮些。

時間就這樣，從直來到午。

即便澤征爾依舊精力充沛，得繼續再陳讨論讨論個夜，将自己所對于指揮理解都傳授給陳，體卻已經遭受。

澤征爾隻能無奈子，向陳，對着陳歎氣。

很遺憾，陳，今能到這邊能就結束，雖然讨論很愉，但體實沒辦法繼續讨論，如果們能提見面，麼該好。

如果提，澤征爾師倒輕，才剛剛沒久啊。

陳無奈笑，攤，難成澤征爾師打算對群孩子這種師課嗎?哈哈，說也。

澤征爾起，到陳邊，打量番陳後，格認真對着陳點點頭，開。

麼陳，加油，好，很歡音樂，希望以後還能聽到點演奏音樂，并且如果以話，們之後空以再來次這樣交流，還活着時候。

嗯，會，謝澤征爾師。

陳微笑着點頭。

與澤征爾謝。

澤征爾鼓勵完陳後，繼續對着樂團裡其進鼓勵。

每個都說很話。

希望們能再接再厲，演奏更漂亮音樂。

如果周末，體允許話，會親自到現場，聆聽們音樂。

說到這邊，澤征爾已經些撐，邊作員刻往兩步，準備扶着澤征爾。

然而澤征爾卻并沒作員攙扶。

于原，環視圈樂團後，緩緩吐長氣，将視線留管區域。

最準确講，單簧管位置。

随後對着陳微笑着問。

陳，臨，能能解答個問題。

嗯?麼問題?澤師?陳連忙。

澤征爾問：指揮時候，總覺樂團似乎個核般，即便管麼調，管區域，也就單簧管位置，個方就好像個，就好像經過特殊設計，能告訴，這個為麼嗎?單簧管啊……陳視線向單簧管首席邊。

僅僅，邊秦弦，趙錫，艾鼓，芮佳等，也同樣将們視線向個位置，随後向陳，等待着陳回答。

衆視線，陳微笑着開。

這個位置，為位們樂團曾經單簧管首席留，雖然已經提離開樂團，歐洲邊進修，追着夢，但這個位置還願為留着，因為到第個能夠代替，并且，告訴，面等，所以，會帶着樂團繼續進，會讓等太久，遲，會帶着樂團打到歐洲。

樂團衆紛紛點頭，目充斥着認真。

正如同陳說樣。

們也期待着，期待着蘇玥，們單簧管首席回到樂團，樂團徹底成為完體。

隻過澤征爾卻并沒注到這個。

隻很敏銳抓這個單詞，随後用暧昧陳，随後微笑着。

如果這樣話，麼就沒問題，麼……陳，也同樣等，東瀛這邊等，等着帶着樂團打歐洲，然後帶着回來，離開這邊之，讓徹底聽聽，所認為，最完全體聲交響樂團，麼樣。

嗯，定會到！陳微笑着開，目堅定。

定會，并且，會太遠！