第章優化操作！（更）

此時已經點，但丁講師再次抖擻精神，開始輪遊戲。

似乎再次變得幹勁！

兄弟們，覺得如果這個辦法真話，或許真以讓彌變成堕落使！

别問，這事很複雜，言兩語解釋清，們操作就！

麼?謎語滾?

好吧，給們點提示，難們沒過，這遊戲善惡值設定，為麼越越善良嗎?

這顯然就逆堂遊戲設計師個示啊！

好，言盡于此，接來就讓們起來驗證猜！

丁講師再次操控着主活動起來。

……

此時，莉莉絲眉頭由得微微皺起，顯然，丁講師突然來勁，讓覺到種莫名危機。

過聽到丁講師提到‘善惡值’時候，又顯放松來。

似乎這對于來說，個‘全區’。

現時間已經接點，之已經員陸續離開。

到現還堅持，就隻周揚蘇彤兩個。

對于其離開，莉莉絲也沒說麼，畢竟都已經這麼，丁講師其主播概率能麼BUG。

，準确說，、後、後，甚至更長時間，應該也會麼BUG！

所以莉莉絲也就放們離開。

但此時，丁講師突然認真起來，讓原本些昏昏欲衆又精神幾分。

顧凡沉默片刻，然後問個自己也很關問題。

莉總，其實也直問。

伱為麼把善惡值設定成……數值越越善良?

這個設定起來确實些反常識，也難怪很玩都覺得‘隐藏機制’能會這裡。

莉莉絲理所當然說：因為惡魔啊！

這個問題就像問魚為麼遊泳、鳥為麼飛、們類為麼會樣。

惡魔，所以善惡值這個概肯定積累惡越數值就越啊！

顧凡時語塞。

啊，原來這個原因嗎?

之直沒通莉莉絲到底為麼會這麼設計，卻沒到真實原因竟然如此簡單……

莉莉絲振振詞說：而且這個設定覺得很理嗎?

善極限，但惡沒極限。

就像們間世界絕對零度，但溫卻沒限。

所以嘛，善惡值最數值就點，但最卻以超過點。

這也說，們獄必勝！畢竟們力量來源無限，而堂力量來源限！

顧凡時間也該說麼，沉默許久之後才說：這樣說來，确實很理！

也沒到，這個起來還挺關鍵設定，竟然純粹莉莉絲夾帶私貨。

但這樣來，似乎玩們都會誤以為這裡面藏麼隐藏機制，所以會方設法将彌善惡值到以?這也沒問題嗎?

設計方案，從沒求程序寫善惡值範圍啊。

莉莉絲自信笑：根本需寫！因為已經其方完美限制！

如果寫彌善惡值最值，能收獲很負面緒！

顧凡問：為麼?

莉莉絲呵呵笑：哼哼，繼續就！

……

此時第輪遊戲剛開局，丁講師操作似乎又‘返璞歸真’。

沒延續第、輪法，反而又回到第輪時狀态。

隻些優化。

這次還把彌留主府，過與第輪同，丁講師把各種标準調得很。這很正常，因為彌實際對這些物質條件并，即便調也能得到更好度。

反之，把這些物資省來，還能養活幾個刁民。

但之後決策，卻與第輪遊戲相同。

丁講師就隻兩件事：第，親自用彌方式來處理事務；第，拼命點‘好類’操作！

這個好類操作，無非就陪着彌讀書、娛樂，除增加彌好度之，完全沒任何義。

之丁講師壓根就沒考慮過這個操作，因為管麼，彌好度都個廢屬性。

如果丁講師探索惡魔遺迹，麼彌好度會掉飛，絕對陪着玩兩次就能漲回來，換言之，隻擁惡魔力量，兩就定會決裂；

同理，如果丁講師探索惡魔遺迹又按彌方式管理神棄之，兩矛盾也會逐漸加，也玩幾次能把好度補回來；

如果全順着彌來，又會因為斷給災民獻血治療瘟疫而造成‘使臨’，隻剩神性況，好度也就沒任何義。

但這次，丁講師似乎鐵刷彌友好度。

也确實成功，所事務都按照彌法來選，選完之後再打字說贊同彌法，這本就會增加好度。

其實就之‘倒反罡’反向操作。

而彌養成系統，斷進好類操作，又進步提好度。

這個操作讓彈幕觀衆也都很疑惑。

說善惡值嗎?刷好度麼用?這倆根本挨着！

啊，萬彌變使，好度這個屬性就全都費嗎?還如讓給打打呢！

丁講師自信笑：别急，馬就讓來打！

很，丁講師揮霍之，物資所剩。

此時，丁講師終于選擇把彌放來，讓來處理事務！

僅如此，丁講師還再次化壓力怪，開始跟彌屁股後邊刷屏。

長，差也以幫為父分憂解難。

，為父治理，這座發展得很好，欣欣向榮！

災民都得到及時救治，，也盡能讓們都容之，都能飽飯。

既然再求，麼接來，就由來處理事務。

定好好努力，辜負為父期望！

彌：放吧父親，定會竭盡全力！

然而，波災民才剛收進來，物資就已經開始缺……

……

彈幕目瞪呆。

啊?無恥老賊！

還能這樣嗎?物資時候自己浪費刷好度，然後物資讓彌?

……畜啊！需個比畜更攻擊性形容詞！

突然點同彌麼回事?

丁講師理直氣壯：們說麼嘛，這排毛病嗎?

初期麼能讓個女孩接管這座呢?當然得先先學！這給個示範嘛。

現示範得差，以親自，選擇相信，将神棄之交到裡，毛病嗎?點毛病都沒！

麼物資?

之物資也這個主辛辛苦苦搞來嗎?麼就麼，為麼留?現沒物資事。

已經長，能事事都靠爹，嗎?

邊跟彈幕搞節目效果，邊還忘繼續打字給彌壓力。

【女兒，麼能讓餓肚子呢?】

【為父麼給示範?饑民也，們也應該享最基本權利。飽話，們能會病，或者誘發更加嚴後果。】

【麼為父當時就能提供夠物，來就呢?好好，到底沒認真學習為父治理之?】

【（主對好度所）】

(本章完）