随着徐源舉起自己，頓時便吸引讨論衆目，臉表也很被疑惑所取代。

裡紛紛浮現個問号，徐源接來麼。

們都徐源才剛來幾，正常況應該連項目容都還沒熟悉，這時候應該專聽講，如果換自己說話極概率會現錯誤。

間铎，注到铎動作後，先怔然後臉頓時浮現笑容。

刻開回應：徐源同學麼法嗎?徐源除取得數學成就，最便自數學賦。

偏偏賦才更容易誕靈。

徐源主動舉，說定會麼法，當然聽聽。

徐源對這種場面已習以為常，面對铎教授話自然沒麼好緊張。

聞言頓時便站起來說：确實些法。

說說。

铎亮。

得到铎教授應允，徐源便也再賣關子，直接講自己關于軌方案法。

正如肖師兄剛才所講，傳統直接把衛送入轉移軌方案，較次變軌使用推進劑，對于限推進劑來說消耗過。

因此認為應該放棄現軌設計方案，選擇更适方案來計算。

幾乎随着徐源話音落，場幾頓時便忍說自己疑問。

徐師弟所說問題們都，軌方案見得會更穩妥。

啊徐師弟，直接把衛送入轉移軌，雖然對推進劑消耗但最穩妥。

關于軌設計方案計算，們現已經進半就完成，現放棄設計方案話，時間面會會推演衛進度?現方案都們這段時間努力結果，面對量軌測量數據，點點計算保證變軌入軌精準。

如果現放棄話，相當于這些夫直接費，并且還計算。

本來嫦娥号就已經進入到零部件産階段，們軌這邊再耽誤進度。

隻怕還推遲衛發射時間。

關鍵衛發射麼時候發射就麼時候，需根據軌來确定時間。

軌越也就越痛。

而相比其持懷疑态度，此刻肖信斌神則稍微些複雜。

這些徐源認真裡，以說确實用研究計算，所表現學習狀态怕都自認為比過。

這種況所說東，肯定具備理，并非單純為賣弄。

正當猶豫着該說些麼時，隻見已經把目放铎教授。

畢竟軌設計作負責，究竟采取麼樣方案也拍闆決定。

铎目注視着徐源，神依舊充斥着好奇，随即到麼便笑呵呵詢問句。

徐源同學沒更好方案?得徐源過來幫忙後，便特研究徐源這幾來相關資料。

能夠确定徐源無放矢，既然敢提放棄現軌方案，肯定更好代替品。

另更清楚自己責任，最保證嫦娥号順利完成探任務。

傳統直接送衛進入轉移軌方案，們确實完善計算很久，但如果能保證推進劑餘量衛順利軌運，麼所付努力血同樣會付諸東流沒任何價值。

如此倒如趁更換方案，保證探程圓滿成功。

徐源等就這句話，面對铎教授詢問，當即點頭承認來。

這幾研究之後，确實種更适軌設計方案。

說完徑直到靠牆寫字闆，稍微往辦公這邊挪動幾步，邊面簡單畫圖邊給衆詳細解釋。

認為嫦娥号更适調相軌，具體衛繞球轉動過程等待球飛過來，然後再進入轉移軌。

調相軌能使衛逐步獲得速度增量奔向球，減速度增量變化引起力損耗響。

以盡能保證推進劑餘量，确保衛後續環繞球轉動開展作。

徐源講到這裡暫時頓來，留給教授其索分析時間。

能清楚到衆此刻都瞪着睛，目集寫字闆繪圖。

設計嫦娥号軌這麼長時間，對于徐源提調相軌好壞，自然能夠很輕松分辨來。

原本對更換設計方案遲疑幾位博士後，睛也越來越亮。

過徐源暫時并沒管們，而接着又繼續按照自己節奏往講解。

調相軌轉移軌，以分段設計，然後再進拼接。

最終到達環軌。

另還以進倒推，麼時候從球進入轉移軌，以及箭分離等各種參數計算，确保個衛入軌過程都掌控。

僅寫字闆自然沒法全部展示，因此講到這裡徐源便結束自己彙報。

教授把徐源話全部聽完，目牢牢注視着寫字闆容，臉頓時浮現欣之。

并且堆笑容越發燦爛。

這個方案很好。

單從對衛響推進劑餘量，都比之傳統軌強很。

并且這種拼接也很穎膽。

教授毫掩飾對徐源所講方案稱贊，說完更帶頭進鼓掌。

使得原本平靜讨論，頓時響起熱烈鼓掌聲。

倒肖信斌裡還些傻，個甚至都沒回過神。

敢相信發事。

自然徐源數學賦很強，也相信徐源加入軌問題能迎刃而解，事實徐源也确确實實到。

關鍵這效率太點?幾時間，換其隻怕連作環境都還沒完全熟悉。

結果徐源但解完現設計方案，甚至還此基礎對軌設計方案進調。

隻能說陳教授把徐源來幫忙，實個非常正确決定。

正當到這點，說自己接受發事時，卻又被徐源接來話搞瞬間破防。

這種拼接們之并沒過，保證準确話恐怕需量反複演練計算。

接着教授又到麼，突然眉頭微皺指這項軌設計方案問題。

無論調相軌還轉移軌，以及最終環軌。

采用分段設計拼接，絕對能稱得更好軌設計方法。

但此之們并沒嘗試過這種法，首次進便嫦娥号探衛，怕作為軌方面負責也免些遲疑。

而就着，把況彙報給總設計師陳建方時候，旁突然又傳來徐源聲音。

教授擔确實理，過關于個軌對接計算都已經完成。

後面隻需反複演練驗證就。

幾乎徐源抛這句話瞬間，包括教授衆都免瞪睛。

對此甚至都點懷疑自己朵。

聽到麼?徐師弟好像說把軌設計方案計算完。

這麼能?肖信斌樣反應，很相信徐源已經計算完還軌數據。

這設計方案同，裡面包含麼數值屬于很作量，并且還必須确保計算結果絕對精确絲毫錯誤。

否則怕丁點失誤，都能給衛發射帶來嚴後果。

最終教授率先反應過來，連忙開追問：徐源說都真?計算過程結果都座位。

徐源嘴角噙着笑容自信回答。

聽到這裡教授也再任何遲疑，當即起過推開讨論門，徑直朝徐源座位，迫及待查相關資料。

至于肖信斌等，自然同樣沒耽擱，紛紛跟着教授。

以說到這個時候，們才終于識到才為麼被稱作才。

單這種效率便普通能相比。

徐源這幾度學習狀态，算順利完成對調相軌計算，剛好趁着周會議機會，便索性直接提來。

以至于因為會議剛進到半，讨論就隻剩自己。

對此空蕩蕩間，然後才嘴角噙着笑容邁步朝面座位。

教授們到全部計算過程結果後，則第時間組織進演練驗證，以此來确定計算結果準确性。

至于最終結果，自然徐源提調相軌設計方案被采納，并且絲毫誇張講，隻适現就發射嫦娥号都沒關系。

直到午驗證完後，教授這才滿臉悅帶着徐源陳建方裡彙報。