飯，巧慧就跟秦時說，給囡囡調到另個班級。

這麼勢力，問青紅皂，又怼，怕對囡囡區别對待。

還沒等秦時說話，顧燎原說話，說，送囡囡，園長。

爸，還件事，脈廣，幫着問問，現以嗎?秦時商量，開餃子。

巧慧就問執業證，允許也開起來。

好，幫着問問。

顧燎原很戰友轉業從政，問這點事應該難。

對巧慧決定驚訝，能百塊錢買配分，絕對買來自己包餃子用。

午，巧慧接囡囡。

媽媽，朋友都誇長好。

嗎?同誇沒?

，老師調座位，衛兵同。

老師呢?批評沒?

沒，同說，說老師瞪……

巧慧說話，調班樣子勢必。

第爺爺送囡囡學，爺爺還沒送過呢，囡囡覺得很鮮，拉着爺爺搖啊搖。

園長每都門迎接朋友，見顧燎原來，刻來握，首長，您來?

啊，來送孫女。

幾班啊?

囡囡，班。

園長，給囡囡調個班級吧。

園長很疑惑，般況允許調班，沒規矩成方圓，破壞規矩，開這個子，後面樣學樣麼辦?

顧燎原就把昨事說，相信以調查，說，這就們調班原因。

園長聽罷，臉變得很嚴肅，微微颔首，眉頭緊鎖，目顧燎原與囡囡間流轉，進着無聲權衡。轉吩咐旁老師，張老師，麻煩先把囡囡帶到教，讓同學們玩會兒。

待囡囡被帶後，園長轉過，神凝對顧燎原說：首長，您能理解，規矩确實，但孩子成長環境更們關注點。會親自解昨況，确保公平公正。如果真當之處，們定會妥善處理，包括考慮調班能性。請您放，們會給囡囡個健康、樂成長環境。

從今起，會加強各班級常監管，特别對孩子間相處模式，以及老師引導方式。調班之事，會依據調查結果，最理決定，既維護園規嚴肅性，也保障每位孩子健康成長。

園長逮假空理論就頓輸。

顧燎原允許調查。

園長轉頭就把班老師喊過來。

園長。

郭老師，昨衛兵囡囡麼起矛盾?

其實也沒麼矛盾，男孩子調皮，就說囡囡媽媽醜，就當真，這本來孩子之間角，場就好，批評幾句。

批評幾句，還拉偏架?剛才囡囡爺爺來送，說點也樣。

昨媽媽，今爺爺，這麼點事非弄盡皆嗎?

園長着郭老師，問：囡囡爸爸誰嗎?爺爺誰嗎?

郭老師沒太，學都院學，父母至方軍，除老公邊，誰王以，其都沒麼關。

誰啊?這次，郭老師點翼翼。

囡囡爸爸顧秦時，爺爺顧燎原顧師長。

郭老師真讓切來。

顧秦時倒無所謂，老公互隸屬，顧燎原就樣，老公隔好幾級級領導。

郭老師趕緊認錯，表示定改進缺點，自己衛兵挺熟，确實點偏向。

郭老師承認錯誤還好，這承認更證實處理事失公允。

已經決定，給囡囡調班，們也這樣求。

園長……

課吧。

郭老師課後還過顧燎原，王告訴顧燎原時候，皺起眉頭，說誰?

說幼兒園老師，教囡囡。

見，讓回吧，好好好自己本職作就。

郭老師懷着忐忑告訴自己老公，考慮着顧營長裡歉。

老老實實吧，說就個孩子，别哭别鬧就，閑難受，分個等幹麼?

郭老師後悔，衛兵張營長兒子嘛，這尋對好點，能對幫助嗎?

麼時候指望個女?

……

休息，秦時巧慧起進子。

餃子選址講究。

現商業還沒發展起來，沒所謂鬧區，所以開現實，沒消費群體，租還。

學附巧慧也考慮，，但消費，巧慧開餃子，門擺攤。

居民區也排除，開夥，也極面飯。

咱們汽車站附吧。秦時說。

車站，這頭能得起車，經濟都會差，能舍得面東；車又些長途客，車又累又餓，麼能點熱乎?

，就聽。

車站這邊除國營飯，擺攤基本沒，順利話，真能最螃蟹。

兩個就這附臨，好再問問租?

個個當們神經病，這頭敢，真好子過夠?

常謹言慎，巧慧們理解。

碰壁碰，兩個也着急，今到還，着麼急?

秦時，這麼樣?

單獨間，略微破點，門也些壞。

但勝位置好，丁字，朝。

來長時間沒，裡面除張，麼也沒。

就問問。

秦時敲響鄰居門，鄰居告訴，子已經幾沒，主東，娘弟弟後面。

鄰居還指給們，門棵杮子樹。

開門個老太太。

們誰啊?