-圖片适适放教材裡？”

說完也等顧阮阮再回應，直接挂電話。教研主任作也非常認真，個暑假，隻關于這本本教材關問題，随時問，都線回答。

顧阮阮也敢再耽擱，沒跟陸垚垚打招呼，急忙回辦公查圖片。

剛入職到個學期，之也沒國學經驗，所以對于教材識。形态管理，很懂麼。

-圖片就張着很正常設計圖，網查，涉及版權，也沒别提，所以隻好又給教研主任打電話，真請教問題。

教研主任聽态度誠懇，所以說到：“這張圖片創tai獨LOGO幾乎模樣，放教材裡，捅馬蜂窩嗎？還好剛才先遍，如果直接把稿子交給教材委員會，或者直接印刷使用，這事就沒法收場。”

顧阮阮經教研主任提，恍然悟，後背隐隐冒汗來，這事，就學麼處理，好教研主任作認真，又查遍，沒提交。

“顧老師，剛回國，很事自己琢磨，這次就當個教訓吧，點張适圖片替代。”

“好，謝謝主任。”

其實

-圖片适适放教材裡？”

說完也等顧阮阮再回應，直接挂電話。教研主任作也非常認真，個暑假，隻關于這本本教材關問題，随時問，都線回答。

顧阮阮也敢再耽擱，沒跟陸垚垚打招呼，急忙回辦公查圖片。

剛入職到個學期，之也沒國學經驗，所以對于教材識。形态管理，很懂麼。

-圖片就張着很正常設計圖，網查，涉及版權，也沒别提，所以隻好又給教研主任打電話，真請教問題。