門鈴以随響；

簾以随投畫面；

燈能渲染恐怖氣氛；

音響播放催眠曲；

切切都以為操作，用戶便變成任随操控布偶。

以為為活提供便捷，實際陷入陷阱。

賀老師課題直無法完成，便缺乏真實案例研究，所以用聽說，也會全力以赴。

聽隻個求：“以拿案例研究，但必須嚴格保密，所數據結果都能公之于衆。”

還個法，對付溫簡，并非遠科技或者逾舟。

“這定。”賀老師隻研究，對其毫無興趣。

聽每忙得腳離，方面瞞着所配賀老師調查；方面正式組建律師團隊入駐嘩嘩啦娛樂公司盡職調查作；還就逾舟司機陳哥，随時跟後頭催促練車。

隻能嘩嘩啦娛樂公司時，才能排陳哥帶練車。

隻些抱歉，每次跟同事介紹陳哥時，隻能說：“陪練教練。”

周銘見此，總說

：“買車請參謀就算，放着這個老司機，錢請陪練，錢燒嗎？”