“沒但，”男笑笑，“既然理，們就繼續推進，，這裡幾個建議，希望能考慮——”

“莫利女士裡？”赫斯塔打斷話，“今過來事嗎？”

“莫利女士？”男些解，“麼？”

“辦公就旁邊——”

“現學。”男答，“也往長信箱投信，但就算這樣，也能指望莫利女士事事參與——長事很，每件都親自跟進，還作？”

“們今談話否錄音？”

“……錄音？”

“方便事後追溯，”赫斯塔掃對方面，“沒到設備。”

“同學，同學，靜點，覺似乎被吓壞，這裡沒傷害，們都為解決問題來，為解決問題。”男放語速，竭力展示自己誠，“太焦慮，放松點，好嗎？”

赫斯塔本解釋，但開還先取機，簡單描述現場信息：時間點物事件，以及自己對接來談話将被錄音這件事确，接着，把機拿到對方面，求對方表。

男老師瞠目結舌，“……沒必這樣。”

“相信這裡沒傷害，也相信老師幫助解決問題，隻如果沒留憑證，們事後回顧今談話難免各執詞，剛才說幾個建議給，非常願考慮，隻願對自己說話負責。”

男笑起來，喉嚨動動，“……說麼來着，‘們接來談話将全程錄音，對此，确’，這樣吧？”

“嗯。”赫斯塔将機放兩間，“之後會把無剪輯版直接發給。”

“們第區學總這樣嗎？”

“況，”赫斯塔輕聲，“必場都會。”

“這點太吓……”男再次發幾聲友好微笑，輕輕拖動子，好給自己留更活動空間，“簡直像警察犯，希望這樣。”

“剛才說建議……？”

“這樣，們最也老師接觸過，對課堂發事，也覺得很遺憾，尤其還個對區太解異鄉……已經識到自己法些适，們，這裡面能些誤會。”

“麼誤會呢？”

“理解對們輕來說，些舉動能無關緊，但也需考慮老師紀，”男溫聲，“這裡面能沒到像說，嗯，‘肆驅逐學’，這麼嚴程度，隻個老爺子套自己處事準則德求。，還别些同學，當然以認為這落後，進步，但如果們也設處為老師，些事應該也很容易通，對對？”

“……已經老，得讓讓？”

“哈哈，這裡面沒讓讓問題，就老兩代相互尊，求同異麼。”

“建議具體麼呢。”

“，如果能讓們再見面，把些話當面講清楚，應該會更好些。”男目裡帶着些鼓勵，“肯定也把事鬧得太僵嘛，種兩敗俱傷結果對誰都沒好處。

“覺得呢，”男再次指交叉，體微微傾，“說說法吧。”

赫斯塔久久沒回答，望着面仍錄音機，通常來說們錄音況會更自己言談，但從剛才談話容來，這錄音又好似根本沒作用。