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尤加利撞撞赫斯塔臂，“邊個朋友喊。”

赫斯塔這才回過頭。

女孩已經抓座車把，勉強起：“——來位置嗎？”

尤加利反應過來，“……啊，給讓座。”

赫斯塔愣會兒，而後迅速開始組織語言，“嗯……，用。”

女孩兒尴尬極，既沒繼續起，也好，隻好半半站僵裡，用種懇求望着赫斯塔。

兩僵持秒，赫斯塔還到旁，于女孩兒讓開位置，赫斯塔來。

又次急刹，女孩差點沒抓穩，赫斯塔猛握肩膀，勉強穩。

“……還好嗎？”

女孩兒激赫斯塔，“沒事。”

赫斯塔仍些解，拍拍子，“還……？”

“用用，”女孩兩握扶，“老師說，面給殘疾讓座！”

往後幾，風平浪靜。

棟附宿舍樓都漸漸熱鬧起來，斷入這片宿舍區，，送孩子入學長絡繹絕，夜宿舍樓也再隻零幾個亮燈。

底，語言培訓仍繼續，但赫斯塔無法繼續注冊——從份正式變更為業學時起，就自動失就業繼續課資格。

幾次學語言，從台到老師，每方都拿若幹理由拒絕讓旁聽。着自己時間随着開學臨反而更加空閑，赫斯塔隐隐覺得些荒謬，又點兒好笑。

朋友仍向分享課件練習，奧莉加女士甚至專門印自己筆記。赫斯塔拿着這些材料，每打動往文彙樓自習。個曾經被布置成茶歇點廊現已經放置兩排，許學這裡自習——畢竟這裡離教更。

赫斯塔總占問問對方午飯或飯打算麼。

過，雖然這些臆偶遇并沒發，但赫斯塔也并非全無收獲。由于總最後離開文彙樓，所以好幾次，撞段提演奏。

演奏者誰，樂聲從傳來，約就文彙樓層。每次聲都将點時候才會響起，時候隻響幾個樂句便來，最長次則持續分鐘。

盡管赫斯塔音樂并無造詣，然而提所蘊含強烈仍能令觸動。每次，伴随着漸強弦，都能受到股壓抑興奮，種諧掙紮，莊嚴、溫柔，偶爾又顯得沉悶。