第章今評論吧

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今剛考完科目，回來都。慶祝，暫時更，審評團給本書評價吧。精品好書，值得擁。

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書名：《支教老師故事》說到書名就得提，就沖着書名接這本書，換而言之，如果平時到能也會點進來。這個書名自然同于潮流熱門書名，因為本類型也熱門，書名樸實無華，就點主角而已。當然選擇也因為書名樸實無華，而為個師範識就這樣書，而且現寫支教老師活書之又，所以就很來，書評區也抱着樣法書友，所以對于這本書而言，這個樸實無華書名就已經非常好。

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簡介：

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為個遺留願，進，每個孩子都麼活潑愛，同樣，每個孩子，都着們貧窮酸。無力改變們活，隻能拿根筆，為們每個，鋪往學，往活！

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簡介書名樣，都很樸實，沒甚麼特别技巧，但這個簡介相對而言，就沒書名麼好，樸實倒沒甚麼，但簡介畢竟起到個吸引作用，介紹作用。這個簡介除寫支教老師因為某件事進，就沒寫到其甚麼，這樣也以，隻覺沒甚麼吸引力，既然作者文提到《變形計》，們就拿《變形計》這檔節目來說，幾乎每期開始，節目都會将繁榮貧困拉來說特說番，個鮮對比，非常效吸引觀衆注力。即便都差别，但到節目組拉來圖片講解，也還免受到觸動。簡介與這個開頭介紹着相通之處，為何能也以這種辦法設個亮點呢?文也到作者對環境會點描寫，麼為甚麼把優良支教老師到窮困這種對比放來呢?個認為這樣簡介應該會更吸引力些，當然，運用這樣樸實無華簡介也并非以。

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開頭：開頭通過主角陳文回憶寫段陳文曾經支教故事，也應該得來，這與簡介個願着莫關系，與個孩子暴途起過場景，第章寫到陳文墜崖便又回歸現實，應該為留個伏筆，這個伏筆确留，但同樣覺技巧性夠，留夠吸引力，而且從面到後面現實——回憶——現實轉換兩次，讀者能更注這種轉換而忽略這個伏筆。

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但又得說，這實個很好伏筆，主角既然墜崖，但現又相無事，這其定發甚麼坎坷動故事，寫到主角墜崖，子戛然而止，主角緒也被電視個聲音拉回現實，而且覺對這段回憶也沒甚麼特别觸，而很又投入到電視節裡面，歎其東。這樣來，本來很特留伏筆，就反而被作者自己淡化，如果當時主角緒被拉回來，仍然陷裡面久久能自拔，能會更帶動讀者緒，讓讀者把放段回憶裡面，從後面幾章也以，作者很設定這段節，麼個覺開頭更應該放這件事，更何況《變形計》本就個引子，無輕。

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正文：正文開展也算比較，開頭主角為進支教發展比較，作，尤其爸爸媽媽這裡百糾結，這裡物理描寫很到位，孩子結，爸爸媽媽對自己愛，這裡為難描寫尤其到位。經過很次作之後，主角也終于踏，從這裡開始發展就比較，主角很便到，然後系列流程，也認識裡很，對很同學庭描寫，長裡都拉來，确樸實而又瑣碎活，而為個支教老師，會管也絕對僅僅尺講台支筆而已，所以讀起來覺就很實。隻過從叙述角度而言，這段又似乎顯得略微雜亂，時間來太物，而故事進展又比較，就像們檔節目樣，開始實難以分清裡面全部物，幾檔才能分清，這個也如此，隻現文文字數還很，所以能顯得比較雜亂，以後應該會好些，過個認為作者還以控制物場，到更清晰些。

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物：作者對物刻畫控制非常好，尤其對描寫，主角糾結進入後酸等等，還裡如娘長等物刻畫都很到位，也符設定物特點，覺就像作者親自到物般，物形象相對也比較豐滿，過述較為雜亂問題還，時候特别鮮物特點也能會被自己經淡化。

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代入：代入，畢竟物形象很鮮，對景描寫也相對比較到位，貧困景象刻畫以及風都寫錯，過文簡介樣，幾乎沒用甚麼對比，對比就像把與放到起，即便說，也能其同，受到這種同帶來震撼。所以對比以起到很好效果，作者描寫場景或者貧困庭時，如像《變形計》樣，偶爾拉繁華來個對比，給更直觀鮮受。

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文筆：文筆偏平淡，而這樣書也适這樣文筆，稍微帶點沉覺，沒太技巧，但很真實覺。

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總結：很歡這個故事，作者叙述能力也很錯，但也待提，另其錯字錯詞，記憶最主角女朋友林芳段，應該隻筆誤，作者以稍作注。

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