同學們陸續提問，孫雄認真聽着，然後回答。

過半時，孫雄皺眉：“來數同學問題，都集真氣操控，而且門。已經晉力期，氣、血、體、力，給們演示，們反而懂。周，過來，按照說給同學們演示。”

“。”周，站孫雄邊。

“先說如何力達掌，這裡，很同學個誤區，認為真氣條流淌氣，從丹田流淌到臂，這個法，對也對。”

“實際戰鬥，真氣布滿全，這時候，真氣就條，而片。反複說，把真氣象成條線，象成種力場，無處……”

“……周，來演示……”

“……們，周這招對真氣運用很精準……”

老師講，周演示，同學們輕輕點頭。

臨課，孫雄問：“好，現誰還疑問？”

馮文豪舉起，：“其實直對周個疑問，受傷後，功直留成，真氣量強度幾乎沒增加，但真氣控制能力卻驚提，疊浪掌卦步也提飛速，老師能說說為麼嗎？”

衆起望向周。

孫雄微微笑，：“先讓周自己總結過麼，然後再說說法。周，說說。”

周沉默片刻，緩緩：“這件事，說起來也巧。們也卧個，時候麼也幹，課本又，隻能《趙東君雜集》”

“隻趙武聖雜集，能撫平時。”

“雜集第卷第卷，都記載趙武聖件事，趙武聖每每受傷無法練功時候，都會使用‘練’。”

“也就閉着，腦裡，複武功招式細節，點細到極緻。趙武聖說，如果能腦裡呈現某個細節，就說，自己沒練到位，沒把武功練到腦子裡。”

“對，們沒聽錯，趙武聖說很特别，所以記憶猶。說，把功夫練到腦子裡，也把腦子裡功夫練到……”

“當時，直《趙東君雜集》，直網視頻教學，直記憶相關修煉過程，直腦裡現細節……段時期，概這用腦最時候。”

“這種修煉，累體，腦子，所以種疲憊更強烈……”

“然後，對真氣控制能力加強，加放棄其，功專修疊浪掌卦步，所以這兩項功反而精進。概就這樣。”

同學們默默索。

孫雄：“很好，說說法。”

“周忽視至關東，精神，或者叫志，也就們常聽說武志。這種東，對先來說基本功，但對數來說，缥缈定。”

“周之所以能夠病到些事，猜測，經曆從到，折磨與痛苦僅沒擊垮，反而激發求志，或者修煉志。”

“總之，精神得到次很罕見淬煉，配武聖修煉之法，才能退反進。”